독일 유아교육의 제도와 교육과정에 관한 연구

소개글

독일의 유아교육프로그램에 대한 소개입니다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적

Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구방법

Ⅲ. 독일의 유아교육제도
1. 독일의 교육제도
2. 독일의 유아교육제도

Ⅳ. 독일의 유아교육과정
1. 독일 유아교육과정의 변천
2. 독일 유아교육과정의 유형과 특징

Ⅴ. 결론

[ 참고문헌 ]

본문내용

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

1. 연구의 필요성

지식산업사회에서는 양적 측면보다는 질적 측면이 중시되며, 교육은 그 질적 수준을 결정하는 힘으로 인식되고 있다. 영·유아기의 교육투자는 국가발전의 핵심역량과 직결된다. 한국사회의 미래 역시 인적 자원 육성의 성공 여부에 달려있다. 세계 각국은 생애초기학습 능력을 보장하기 위한 정책 실천에 주력함으로써 ‘미래사회의 안녕과 발전’을 도모하는 노력을 경주하고 있다. 영유아기 교육에 대한 사회적 책임 인식은 더 이상 선택의 문제가 아니다. 이제는 개인적 차원이 아니라 국가가 적극적으로 나서서 영유아교육의 질을 관리해야 할 때이다. 즉 국가의 장기적인 발전과 인력개발 차원에서 영유아교육의 공교육화를 조속히 실현해야 한다(이덕난, 2007:45)
이와 관련하여 세계 각국은 이미 오래전부터 ‘교육을 통한 국력 강화’를 국가 정책의 기본으로 내세우면서 교육 분야에 대한 투자에 주력하고 있다. 특히 정책의 우선순위를 영유아교육 부문에 두고 있으며, 국가차원의 자료 수집을 통해 영유아들의 전인적 성장을 촉진하는 질적으로 우수한 영유아교육 체제를 구축하는 데 박차를 가하고 있다. 선진국 영유아교육에 대한 정책 및 제도적 대안과 지원체제 안에서 만5세는 물론 만0-4세 영유아까지 유아교육을 받고 있다. 국가의 재정적 지원이 보장되어 의무교육에 준하는 무상교육을 실시하고 있다. 즉, 영유아교육을 공교육 체제 내에 포함시킴으로써 무상교육을 통한 영유아교육의 보편화 정책을 적극적으로 실천하고 있는 것이다. 이와 같이 교육선진국들은 생애기초학습이 이루어지는 영유아기 교육에 집중적인 투자를 하는 교육정책을 바탕으로 교육의 질적 향상을 도모하고 있으며, 양질의 교육을 실현하기 위해 영유아교육의 공교육 체제 확립을 주요한 교육정책의 하나로 채택하고 있다.(박찬옥 외, 2007:10 일부 수정)
또한 세계는 지금 세계화와 지역화(혹은 다양화)라고 하는 큰 흐름속에 놓여있다. 경제와 금융, 노동시장은 물론이고 교육분야 까지도 세계화의 거센 풍랑속에 개방압력을 받고 있는 것이다. 이런 가운데에서도 지역의 특성을 반영한 프로그램이 가장 세계적이라는 지역화에 대해서도 많은 관심이 집중되고 있다.

참고 자료

[ 참고문헌 ]

강인구, 최경(2006), 발도르프 유아교육의 이론과 실제: 자연주의 유아놀이 연구센터 ‘아이나무’ 교육을 중심으로, 성남: 아이나무.
곽노의(1997), 독일의 열린학교 : 자유 봘도르프유치원, 열린유아교육연구 제2권 제1호 92-104.
곽노의(1997), 독일의 유아교육제도와 현황, 한독교육학연구 제2권 제1호 153-171.
곽노의(2000), 21세기 유아 교육 모델로서 자유 발도르프 유아교육, 서울: 밝은누리.
김정임(2006), 발도르프 유아교육에 대한 이해, 서울: 학지사.
류칠선, 이성희(2005), 한국과 독일 유아교사의 교사이미지 평가 비교연구, 한국영유아보육학 제41권 137-155.
박은혜, 김명순, 신동주, 정미라(2003), 세계의 유아교육제도, 서울: 양서원.
박찬옥, 조형숙, 엄은나(2007), 한국 유아교육의 질 제고를 위한 정책 방향 탐색. 차기정부에 바란다-유아교육의 정책방향-, 2007환태평양 유아교육학회 한국학회 국제세미나 자료집: 7-36. 서울: 국회의원 이군현, 한국영유아교원교육학회, 한국육아지원학회, 유아교육발전을위한유아교육대표자연대, 한국교원단체총연합회.
윤선영(2002), 발도르프 유아교육의 첫걸음 -유아교사를 위한 안내서, 서울: 문음사.
윤선영(2006), 독일 유아교육 개혁에서의 논쟁, 유아교육연구 제26권 제4호 75-96.
석은조(2005), 통일 독일의 유아교육에 대한 일고찰, 대구: 대구보건대학, 논문집 제25집 485-496.
양옥승, 김영옥, 김현희, 박경자, 위영희, 이옥, 이차숙, 정미라, 지성애, 홍혜경(1998), 세계의 보육제도, 서울: 양서원.
이길동, 김호년(2007), 사회변화에 따른 독일 유아교육기관 운영 사례 고찰 -현장 중심으로, 교육의 이론과 실천 101-122.
이덕난(2007), 미래지향적 영유아교육 정책의 입법영향평가, 박사학위논문, 중앙대학교대학원 교육학과.
이명환(1998), 독일 유치원의 행·재정에 관한 연구, 열린유아교육연구 제3권 제2호 53-73.
이명환(2002), 독일의 상황중심 유아교육에 관한 연구, 열린유아교육연구 제6권 제4호 19-44.
이명환(2003), 독일의 숲유치원에 관한 연구, 유아교육연구, 제23권 제4호 23-48.
이명환(2003), 독일 유아교육기관의 다양성에 관한 연구, 미래유아교육학회지 제10권 제10호 25-62.
이명환(2005), 독일 유아교육기관의 혼합연령집단 구성에 관한 연구, 열린유아교육연구 제10권 제1호 1-19.
정영근 역(2002), 위르겐 찜머 저, 독일 유치원 이야기 -유아교사를 위한 상황중심 교육이론, 서울: 문음사.
최민수(2000), 독일과 한국 유치원의 열린교육 비교 연구, 미래유아교육학회지 제7권 제1호 187-227.