교육공학의 필요성,객관주의, 구성주의적 수업 지도안,m-learning과 e-learning 등 자료

소개글

교육공학의 필요성,객관주의, 구성주의적 수업 지도안,m-learning과 e-learning 등 자료

목차

과제 1. <교육공학의 필요성>
과제 2. <객관주의, 구성주의적 수업 지도안>
과제3. <PPT 자료>
과제 4. <사이트& m-learning과 e-learning >

본문내용

1) 사회·교육·인간의 상호관계에 대한 두 가지 측면.
(1) 사회적 변화에 따라 교육의 목적·내용·방법이 변화.
교육의 필요: 사회의 전통적 가치, 신념, 규범 등을 인간에 전수.
교육의 목적: 문화유산의 창조보다 전수에 강조.
교육내용: 문자의 이해력.
교육방법: 교사가 현장의 경험(내용)을 조정, 정리, 재조직해서 학생에게 옮기는 역할.
사회화의 도구로서 교육: 교육의 목적 및 내용 선정의 선정과 준거는 사회에 있다.
독립변인(사회), 매개변인(교육), 종속변인(사회변화에 적응하도록 인간양성).
교육활동 근거가 인간보다는 "사회변화"에 있다.
소극적이고 수동적 인간관에 기초.
(2) 인간의 관심과 요구에 따라 교육의 목적·내용·방법이 변화.
교육의 필요: 사회에 영향을 주는 능동적이고 적극적인 인간관.
교육의 목적: 창조적 인간 육성, 문화의 전수보다는 문화의 창조, 제도적 학교
보다는 자율적 학습을 강조.
교육내용: 문자의 이해력 뿐만아니라 매체의 이해력, 지식의 이해력(사전지식,선수학습), 사고력(창의력: 사물의 해석, 인지구조의 변화), 적극적교육(자신감: 열린교육의 핵심).
교육방법: 멀티미디어를 통한 현장에 있는 그대로 전달, 컴퓨터 활용교육.
인간화의 도구로서 교육: 교육의 목적 및 내용 선정의 선정과 준거는 인간에 있다.
독립변인(인간), 매개변인(교육), 종속변인(사회구조를 변화시킬수 있는 능력을 가진 인간 육성).
이상의 두 관점에서 교육의 개혁은 "인간화 교육을 지향하면서 사회화 교육"을 수용하는 새로운 방향 전환이 필요. 즉, 교육은 문화 유산을 전수할 수 있는 인간을 육성함과 아울러 인간의 무한한 잠재성을 개발하여 새로운 가치관을 창출하고 이를 통해 문화를 창조해 나가는 인간을 육성 →교육체제: 교육의 목적, 내용, 방법의 새로운 교육개혁을 요구 → 교육공학적 접근의 필요. 결론적으로 현대사회에서 발생하는 문제,

참고 자료

없음