문제행동에 대한 긍정적 행동지원에 대한 연구

소개글

후회없으실겁니다. 최신자료입니다.
리포트나 발표용, 논문 등 참고자료로 활용도가 굉장히 큽니다.
최선을 다해 정성으로 쓴 리포트이니 꼭 참고하시기 바랍니다.
물론 리포트를 그대로 내시면 곤란합니다.
제출하시기전에 몇 개를 섞어서 잘 참조하시면
학점이 정말 잘 나옵니다. 제가 경험했구요.
학점은 평생 쫓아다닙니다.
후회없도록 열과성을 다한 리포트이니 몇백원 차이 때문에
저렴한 리포트로 후회하시고 학점까지 손해보시는 일이 없기를 바랍니다.
많은 시간을 나름대로 참고자료 찾아가며 작성한 것이기에
많은 도움이 될것이라 믿습니다.
Y대 졸업하고,대학원에 다니고 있는 장학생입니다.
A+받은 정성을 다한 리포트입니다.
논문과 책만을 10권이상 참고했기에 절대 후회없으실겁니다.
내용도 정확히 하였고, 노력과 공들인 시간에 비해
저렴한 가격과 내용에 구매한 분들 대부분이 만족하셨습니다.
참고용으로 사용하시는 것이지 절대 그대로 제출하시면 곤란합니다.
담당교수님이나 과목이 다른데 같은 수준의
리포트를 원하시는 건 아니라고 생각합니다.
여러가지 자료를 살펴보시고 꼭 참고하시기 바랍니다.
시간절약하시고 이곳저곳 스트레스 받지 마시기 바랍니다.
여러가지 참고하셔서 좋은 리포트 쓰셔서 후회없으시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 긍정적 행동지원의 의미
1. 기능 평가
2. 중다요소 중재
3. 긍정적 행동지원의 접근 방법

Ⅲ. 마치며

본문내용

Ⅱ. 긍정적 행동지원의 의미
긍정적 행동지원은 장애아동이 나타내는 문제행동을 감소시키고 예방하며 그 아동에게 있어서 필요한 사회적, 학습적, 성과를 달성할 수 있도록 지원하는 체계적이고 종합적인 개별화 전략(Janney & Snell, 2000)으로서, 새로운 긍정적 행동의 지도를 통해 할 수 있는 기능의 범위를 확장하려는 교육적 측면과 다양한 환경의 재구성을 도모하는 체제개선의 측면을 동시에 포함한다(Carr et al., 2002; Turnbull et al., 2002). 또한, 긍정적 행동지원은 문제가 되는 행동의 억제, 제거를 우선으로 하는 것이 아니라 문제행동이 왜 일어나는가 하는 미래에 기초한 인간중심의 접근방법이라 할 수 있다. 긍정적 행동지원의 두 가지 필수 요인은 문제행동에 대한 기능평가와 중다요소 중재를 사용하는 것으로 일상적인 장면의 효과적 지원을 위해 문제행동의 발생요인에 대한 정보 수집, 가설 설정 및 검증, 가설에 기초한 지원계획, 환경에 적합한 적응행동의 중재 등이다.

1. 기능 평가
기능평가는 효과적인 행동지원계획의 핵심으로서 기능평가 과정을 통해 수집한 자료를 통하여 지원계획이 개발되며 이를 통해 지원계획을 효과적, 효율적으로 개선할 수 있다. 기능 평가를 통해 학생이 왜 문제 행동을 하는지에 대한 가설을 세우고, 그에 알맞은 중재전략을 사용하여, 그 전략의 효과를 증명할 수 있게 된다. 또한 수집된 자료를 활용하여, 자연스럽게 문제행동을 방지하고 문제행동이 더 이상 필요하지 않은 환경으로 재구성 할 수 있을 것이다. 기능평가를 통하여 문제행동의 기능을 진단하고 적절한 중재를 통하여 문제행동을 소용없고 비효율적인 것으로 만들어 생활을 성공적으로 이끌어줄 사회성 기술, 의사소통 기술 즉, 대안적 기술을 가르치는 긍정적 생활방식을 창출할 수 있을 것이다.

참고 자료

김정선(2004). 학교에서의 긍정적 행동지원이 정신지체아의 문제행동, 대안기술 및 생활방식에 미치는 영향. 박사학위논문. 대구대학교 대학원.
박지연(2002). 긍정적인 행동지원(PBS)의 이론과 실제. 제12회 특수교육과 학술 특강 2-17. 이화여자대학교 특수교육과.
윤치연(1999). 기능분석을 통한 의사소통 훈련이 행동 장애 아동의 문제행동에 미치는 효과. 박사학위논문. 대구대학교 대학원.
이영철(2003). 정신지체인을 위한 긍정적 행동중재의 동향. 2003년 학술발표대회논문집. 한국정신지체아교육학회. 47-62