학습장애

소개글

함께 올린 학습장애 정리 리포트 발표자료입니다.
(기존 자료 목차위주로 정리)
기존의 자료에 원인에 해당하는 뇌 해부학적 몇가지 사진과
각 검사 및 평가도구 관련 사진이 더해져 정리되었습니다.

목차

1. 정의
2. 특성
3. 출현율
4. 원인
5. 판별절차 및 진단기준
6. 평가 도구
7. 수업구조화
8. 부모교육
[부록]

본문내용

1.정의
IDEA에서의 정의(1977)
NJCLD의 정의(1981)
연방 정의

DSM-Ⅳ에서의 정의(1994)
우리나라 정의
장애인 등에 대한 특수교육법(2008)
한국특수교육학회(2008)

6. 평가도구
*한국판 Rey 복합도형검사 (ROCFT)
- 대상 연령: 5~14세 
- 실시 형태: ROCF 자극 도형의 모사 시행, 즉시 회상 시행 및 15-20분 지연회상 시행
- 계획 및 조직화 능력 등을 포함한 실행 기능, 문제 해결 능력, 학습과 주의력, 사회적 판단 및 정서 조절에 관여하는 인간의 고등인지기능인 전두엽 기능과 시공간적 구성 능력과 관련된 두정엽 기능, 기억 기능을 담당하는 측두엽 기능 등 전반적인 아동 뇌기능 발달 수준을 측정하는데 활용될 수 있다.

* 신경심리 기억검사(K-CVLT)
- 한국판 역자 : 김정기, 강연욱
- 대상 : 만 20세부터 79세의 성인
- 한국인의 언어와 문화적 특성을 고려하여 제작된 언어기억 검사
기존의 기억검사들과는 달리 언어 학습 및 기억의 다양한 인지적 과정들을 측정함으로써, 인지심리학과 임상신경심리학적 평가를 결합시킨 도구입니다.

참고 자료

최신특수교육(제8판), 김진호 외 옮김, 시그마프레스, 2006
개정 특수교육학, 김홍주 외, 교육출판사, 2000
학습장애아동의 이해와 교육(2판), 김동일 외, 학지사, 2009
현장중심의 학습장애아동 교육, 김용욱 외 옮김, 시그마프레스, 2009
학습장애클리닉, 루이 라플레르 외, 2003
학습장애 학생을 위한 차별화 교수법, William N. Bender, 시그마프레스
학습장애클리닉, 루이 라플레르, 드니즈 델랑-마르케. 2003