효율적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 협력방안을 증진 할 수 있는 방안에 대해 서술 하시오.

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효율적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 협력방안을 증진 할 수 있는 방안에 대해 서술 하시오.

목차

효율적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 협력방안을 증진 할 수 있는 방안에 대해 서술 하시오.

본문내용

효율적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 협력방안을 증진 할 수 있는 방안에 대해 서술 하시오.



통합교육이란 장애아동이나 비장애아동간의 일원화된 체계의 교육이 되어야 한다는 것으로 장애아동의 특수한 욕구가 충족될 수 있도록 교육환경을 조성하여 주되 가능한 한 비장애아동과의 환경적, 교수적, 사회적으로 통합될 수 있는 조치를 강구하는 것이다.
통합교육은 장애학생과 비장애학생이 학습 및 생활을 가능한 함께 함으로써 더불어 살아갈 수 있는 능력을 기르는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 지향하는 교육 환경에서는 학생이 지니고 있는 개인차가 차별의 근거가 아니라 다양성으로 받아들여져야 한다.이와 같은 당위성에 따라 특수교육은 `장애인의 정상화`의 원리에 근거해야하고, 교육환경의 제한을 최소화해야 한다는 실천적 측면을 중시하는 관련법을 마련하게 되었고, 교육 현장에서 이를 적극적으로 수용하여 실천하고자 한다.
통합교육의 실천을 위해서는 세심한 배려와 상호간 협조가 있어야 할 것이며 앞으로 단계적 통합교육을 확대시키고, 나아가 완전통합을 지향하며 가능한 한 많은 장애아동들이 일반교육 환경에서 그들의 교육적 욕구를 충실히 충족시키면서 비장애아동들과 함께 생활할 수 있는 기회를 극대화시켜야 한다.

참고 자료

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