사고 중심 국어 교육의 방향 연구

소개글

학점대박! 정성 꼼꼼

목차

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적

2. 연구 문제

3. 용어의 정의

Ⅱ. 본론

1. 초등 국어 교육의 방안

(1) 언어생활 경험에 의한 언어 사용 기능의 신장

(2) 사고하는 방법과 학습하는 방법의 교육

(3) 학습자 중심의 국어 교육

2. 학습 활동

(1) 읽기

(2) 쓰기

(3) 말하기, 듣기

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적

비록 리포트라는 이름으로 이 보고서를 작성하는 것이지만 나 또한 초등 교사가 될 사람으로서 아이들에게 국어라는 과목을 효과적으로 가르쳐야 할 의무가 있기 때문에 이번 조사는 의미가 크다고 볼 수 있다. 즉, 아이들의 언어적 사고력을 증진 시킬 수 있는 초등 국어 교육의 방안을 모색하고 그에 대한 구체적인 학습 활동을 알아보는 것이다. 그럼으로써 국어 교육에서 말하는 궁극적 목표인 창의적 언어 사용 능력을 길러주는 것이다. 이번 조사를 통해서 내가 현장에 나갔을 때 아이들에게 국어라는 학습의 즐거움과 흥미를 느끼게 해줄 수 있는데 조금이나마 도움이 되었으면 좋겠다.


2. 연구 문제

가. 언어적 사고력 증진을 위한 초등 국어 교육의 방안은 무엇인가?
나. 이를 위한 구체적 학습 활동에는 어떤 것들이 있을까?


3. 용어의 정의


가. 사고

사고란 다양하게 정의되고 여러 가지로 이해되고 있는 데 본 연구에서는 주어진 정보의 의미를 구성하는 과정에서 바르게 생각하는 힘을 갖게 하는 방법적 측면에서 문제 장면에 부딪쳤을 때 그 문제 장면을 극복하기 위해서 이루어지는 정신적인 행동이라고 조작적으로 정의한다.

참고 자료

신헌재 외(1994), 학습자 중심의 국어교육, 서울: 서광학술자료사
신헌재 외(1996), 열린 교육을 위한 국어과 교수․학습 방법, 서울 : 박이정
이삼형 외(2000), 국어 교육학, 소명
박영목(1994), 사고력을 향상시키는 국어교육, 이인섭 교수 회갑 기념 논총, 서울 여대학교
박영목(2003), 21세기 문식성과 국어 교육의 과제, 국어교육, 110호, 한국국어교육연구학회
천경록 외(2004), 초등 국어과 교육론, 과학교육사
특별 연구 교사 연구 보고서(1998), 학습자 중심 국어 교육이 언어적 사고력에 미치는 영향