개정교육과정 4학년 2학기 도덕과 3 따뜻한 손길 행복한 세상 3/3차시 지도안(배려하는 삶)

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 단원 및 단원의 개관

2. 본시 교수 ∙ 학습 지도 및 수업 전략

3. 학습자 중심 교수 ∙ 학습 과정안

4. 수업연구를 통하여 얻은 효과 및 기대

본문내용

나. 단원의 개관
1) 단원 선정의 배경 및 재구성 지도 중점 (지도관)
본 수업 연구 주제는 더불어 살아가는 나눔의 기쁨을 알고 실천의 생활화가 되도록 배려와 나눔의 도덕적 자율성 신장으로 선정하였으며 본 단원에서는 교과 속 이야기와 자신의 생활을 관련지어 살펴보고 배려하는 태도의 중요성과 의미를 알고 학급, 가정, 이웃, 사회, 세계화와 관련된 갈등 문제를 가지고 서로 서로 보다 더 좋은 방향으로 컨설팅 활동을 전개하는 과정으로 재구성하였다.
컨설팅 활동을 뒷받침 할 수 있는 토의, 토론, 협상활동, 스캠퍼기법, PMI기법 대화, 브레인스토밍 기법 대화, I-message 대화 방법을 적용하여 활동을 전개하였다.

2) 교재관
이 단원은 우리 ․ 타인 ․ 사회와의 관계 영역으로 ‘배려하는 삶’과 관련된다. 지도 요소는 ‘배려’를 중심 가치 덕목으로 하고 사랑, 친절, 봉사 등을 관련 가치 덕목으로 다룬다. 배려의 가치와 중요성에 대한 깊은 자각을 바탕으로 배려에 대한 감수성을 길러 어려서부터 배려하는 사람으로 자라도록 하는데 지도의 핵심이 있다.

3) 학생관
도덕적 문제는 나와 관련된 사람들의 삶의 의미와 질을 높이는데 두고 이러한 인간관계의 연결은‘배려’를 통해 가능하다고 본다. 배려의 가치를 실천할 때 배려를 강조한 학자들은 ‘책임’을 강조하였다. 그리고 전통적인 정서의‘배려’에는 배려하는 사람의‘사랑’ 혹은‘친절’과‘봉사’혹은‘양보’의 덕목이 포함되어 있다. 따라서 학생들에게 도덕적 자율성을 신장시키기 위하여 배려와 나눔의 컨설팅 수업 방법을 적용하였다.

참고 자료

교육과학기술부(2010),「초등학교 교사용지도서 도덕 4-1」
위즈덤하우스(2007), 「어린이를 위한 배려」한상복
좋은책어린이(2009), 「나누면 커지는 마음 배려」서지원