교사와 학생관계

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1) 교사와 학생 인간관계 유형
2) 교사의 학생의 자아개념
3) 교사와 학생의 상호작용

Ⅲ.결론

본문내용

핑크플로이드의 뮤직비디오 "Another brick in the wall"에는 우리의 이전의 현재의 그리고 어쩌면 앞으로의 교육현실이 그대로 그려져 있는 듯하다. 선생님의 고함에 맞추어 짜여진 틀에서 공장의 기계처럼 모두 똑같이 행동하고 있는 학생들의 모습이 바로 그것이다.
(동영상제공)
교육을 행위자의 차원에서 관찰하면, ‘학교’라는 이름의 교육기관에는 교사와 교장이 있고 학생이 있으며, 그들은 상호작용하면서 그 속에서 활동한다. 그러므로 학교를 정확하게 이해하려면 먼저 교사, 학생 그리고 그들 간의 상호작용에 관하여 세밀히 관찰하고, 동시에 그들의 이야기를 편견 없이 귀 기울여 듣는 것이 중요하다.

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2. 학생의 전략
공부하기, 땡땡이, 웃기, 꾸물대기, 빈둥거리기, 재빨리 하기, 소란 피우기, 친근하게 대하기, 가만두기, 잡담하기, 떠보기 등등이다.

위에서처럼 교사와 학생의 전략은 서로 대응되는 것이 많다. 교실에서 교사와 학생이 서로 상호작용하기 때문이다. 전략은 위의 것들 말고 더 있을 수 있으며 다른 방식으로 분류될 수도 있다.
우리나라 고등학교에 관한 연구에서 보면, 교사들의 전략에서 가장 뚜렷한 것은 통제 전략인데, 이는 사소한 일에는 허용적이면서, 중요한 일에는 엄격하게 다루는 방식이다. 교사와 학생 모두 “능숙한 교사는 ‘엄하면서 잘해주는’ 교사, ‘

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교사가 가르치는 학생은 미성숙자이다. 때문에 성숙자로서의 교사의 행동은 학생들의 모방의 대상이 된다. 따라서 교사는 학생들의 본보기가 된다. 학생의 교육적인 성취의 결과는 교사의 교육력을 반영하고 있다. 학생들이 이상행동의 결과를 보이고 있다면, 그러한 행동이 있게 한 일부분의 책임은 교사에게 있다고 해도 과언이 아니다. 이러한 관점에서 보면 교사는 학생들의 행동을 직접 이해하고 배워야 한다. 교사의 사고와 행동은 직 간접적으로 학생에게 영향을 미친다. 교사의 행동이 학생들에게 크게 영향을 미친다는 사실을 명심하고 교사는 학생과의 관계를 사려 깊게 대처해야 할 것이다

참고 자료

교육사회학총론, 이종각, 동문각, 1996
교육사회화, 김신일, 교육과학사, 2005
함께하는 교육학, 전태련, 마이쌤, 2008
나는 대한민국 교사다, 조벽, 해냄, 2004
교사와 학생사이, 하임G.기너트, 양철북, 2003