박물관 다문화교육프로그램 개발에 대한 제안

목차

1. 서론
2. 박물관에서의 다문화교육에 대한 역할 및 현황
3. 박물관 다문화교육 프로그램 제안
4. 결론

본문내용

전 지구화와 함께 진행된 국제 이주 물결은 한국사회의 인적 구성에 급격한 변화를 초래했다. 2009년 통계청 발표에 따르면 외국인 등록인구 수는 870,636명으로 주민 등록인구의 2%에 달하며, 앞으로 이들 외국인이 전체 인구에서 차지하는 비율은 꾸준히 증가할 것으로 보인다. 이주노동자와 결혼이주여성의 국내 유입은 한국사회의 기본 성격을 다문화사회로 변화시켰다. 문제는 다문화주의에 대처하는 자세이다. 식민지와 한국전쟁을 경험했던 우리사회는 자기비하를 극복하고 미래를 개척해 나갈 수 있는 용기를 과거의 우수한 민족문화에서 찾았기에 단일민족이라는 자부심이 국수주의란 왜곡된 형태로 표출되었다

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본 레포트에서 제안하는 초등학교 고학년 즉 5~6학년을 대상으로 하는 박물관 다문화교육프로그램의 개발 방향은 첫째, 한 연구에 따르면, 고학년의 박물관 프로그램 시간은 120분이 가장 적당하다고 조사되어 프로그램 시간은 120분으로 진행하며, 상황에 따라서 탄력적으로 진행하고, 1일 5회 프로그램을 원칙으로 한다.
둘째, 학습방법은 구성주의 학습방법 중 문제중심학습(Problem-Based Learning : PBL)에 근거하여 제시한다. 순서는 강좌소개→문제제기→문제의 재확인→발표→문제의 결론 순서로 진행한다.
셋째, 다양한 교과영역으로 통합적 학습으로 운영한다.

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본 레포트에서는 외국인, 이주민, 다문화가정 대상 아동들이 별도의 다문화교육에서 벗어나 내국인과 외국인, 이주민과 소수집단 구성원 모두가 함께 소통할 수 있는 새로운 개념의 다문화교육프로그램을 제안하였다.
결론적으로 보면, 현대사회는 외국인과 이주민, 다문화가정의 수는 증가하고, 그에 따라 다양한 구성원들이 교육을 받게 된다. 하지만 다양한 문화에 대한 교육의 미흡함과 타문화에 대한 오해와 갈등이 심화되면 사회는 어려움에 쳐하게 될 것이다. 이에 서로 다른 집단, 문화, 민족 등이 공존하는 상황에서 서로의 문화를 존중하며, 원활한 상호작용을 할 수 있도록 다문화교육을 해야 된다

참고 자료

권경아(2007), 문화소외계층 박물관 교육프로그램 개발과 운영을 위한 방안 연구 -외국인 노동자, 여성결혼이민자, 다문화가정을 중심으로-, 중앙대학교 석사학위논문
권윤정(2008), 다문화 음악 수업이 타문화에 대한 흥미와 태도에 미치는 영향-초등학교4학년을 중심으로-, 경인교육대학교 석사학위논문
김경민(2009), 민속박물관에서의 다문화교육프로그램 개발 연구, 경희대학교 석사학위논문
김아림(2010), 박물관 다문화교육프로그램 개발 연구, 국민대학교 석사학위논문
지승현(2008), 다문화시대의 박물관 외국인 교육프로그램 개발 및 운영방안 연구 -국립중앙박물관의 외국인 프로그램을 중심으로-, 중앙대학교 석사학위논문