교육공학 레포트

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 개념 및 영역
2. 교육공학의 역사적 발전과정
3. 교육공학의 이론적 기초
4. 교수체제설계

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

처음 ‘교육공학’이라는 교과목을 접했을 때 공과대학에서나 들음직한 ‘공학’이라는 단어 때문에 매우 생소했다. 그것은 교육공학의‘공학(technology)'이라는 용어가 공과대학의 공학(engineering)과 형태상 동일하기 때문일 것이다. 교육공학은 기계나 컴퓨터와 같은 도구들을 교육에서 어떻게 활용할 것인지 그 이상을 다루는 것으로 경제학자 갤브레이스(Galbraith, 1967)는 ‘공학(technology)이란 실제적인 문제를 해결하려고 과학적 지식 또는 조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것’이라고 하였다.
교육공학의 개념을 분명히 하려는 노력은 1970년 미국을 중심으로 기존의 시청각교육 관련 이론과 실제를 교육공학으로 변화하려는 시도와 함께 나타났다. 그 이후에도 많은 교육공학 정의에 대한 탐색이 지속적으로 이루어져 왔으며, 최근 2008년에는 ‘적절한 공학적 과정과 자원을 창출하고 활용하며 관리하여 학습을 촉진하고 수행을 향상시키려는 연구와 윤리적 실천(미국 교육공학회 AECT)’이라는 정의에 도달하였다.

<중 략>

2)인지주의 학습이론
인지이론은 인간행동의 변화를 자극과 반응의 연합으로 해석하는 기계적인 견해에 반대하여 나타난 이론이다. 학습자가 경험을 통해 갖게 되는 지삭이 인지이며, 이러한 인지과정이 일어나는 상황을 면밀히 분석합으로써 학습을 설명할 수 있다고 보았다.
-브루너의 발견적 이론 : 교육에서 ‘지식의 구조’, ‘교과내용의 구조’에 대한 이해가 중요하며, 귀납적인 추론, 발견을 통한 학습의 중요성을 강조. 교수자는 학습자들에게 학습내용을 제시하는 데 질문 ․ 탐구․ 적용 등을 유도하고 자극할 필요가 있으며, 학습자들 스스로 문제해결활동을 수행하도록 교수자는 발견식 교수전략을 활용해야 한다.
(교육공학 분야에 제공한 시사점)
*교육에서의 사고의 과정과 발견 및 탐구활동의 중요성을 강조.
*인지적 관점에 기초한 정보처리 전략의 효과적 활용이 학습을 촉진 시킨다는 점을 강조.

참고 자료

교육공학 (임철일, 임정훈, 이동주 공저, 2013, 한국방송통신대학교 출판부)
교육방법 및 교육공학 (유승우 외, 2010, 양서원)
지식기반사회에서 교육방법 및 교육공학의 이론과 실제 (조성일 외, 2006, 동문사)
교육공학의 탐구 (권성호 저, 2011, 양서원)
유아교육과정 (이기숙 저, 2001, 교문사)