셰익스피어의 소네트를 활용한 영어교육

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 영시와 소네트
1. 소네트
2. 셰익스피어 소네트와 영시 텍스트로서의 효용성
3. 셰익스피어 소네트

Ⅲ. 셰익스피어 소네트를 활용한 실제 지도안

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론

감수성이 예민한 시기에 있는 학생들에게 지식 주입만을 강조하는 것은 인지적 영역만을 고집하며 억지로 발달시키는 꼴이다. 학교 교육은 인지적 영역뿐만 아니라 정의적 영역의 발달까지 도모해야 한다. 좀 더 설명하자면, '공교육'과 '사교육'의 가장 두드러지는 차이점은 공교육은 수업 및 학습지도와 같은 '지식 전달' 외에도 생활 지도가 함께 이루어지고 있다는 점이다. 다시 말해서, 학교에서 진정한 교육이 지향하기 위해서는 학교 수업에서 지식 교육과 정서 교육이 동시에 이루어져야 하는 것을 의미한다. 이것은 어느 교과목에서나 공통되는 사항이다. 물론 영어 교육에 있어서도 예외가 될 수는 없다.
2009년 교육과정에 따른 영어과 교과내용을 살펴보면, 중학교에서는 초등학교에서 함양한 영어능력을 기반으로 일상생활에서 기본적인 의사소통을 할 수 있는 능력을 계발하는 것을 목표로 설정하고, 성취기준 조정 등을 통해 학습의 적정화를 도모한다.

<중 략>

▣ 수업 활동
1. 동기 유발(읽기 전 활동)
교사는 ① 혹은 ②, ③의 방법 중 하나를 택할 수 있다.
① 시를 읽기 전 시의 주제를 미리 언급하고, 주제에 대한 학생들의 의견을 묻는다.
② 소네트의 작가인 셰익스피어에 대해 소개함으로써 학생들의 지적 호기심을 자극한다.

셰익스피어(William Shakespeare)는 고대 희랍의 서사 시인인 호머(Homer)와 19세기 낭만주의 시대 독일이 낳은 괴테(Johann Wolfgang von Goethe)와 함께 서양 문학 사상 세계 3대 시성으로 일컬어지고 있다. 셰익스피어는 엘리자베스(Queen Elizabeth)여왕이 통치하던 당시 르네상스 때, 영국이 낳은 희대의 극작가요, 천재적인 시인이었다. 흔히 듣는 말로 “인도를 내놓을지언정 셰익스피어는 내주지 않겠노라.

<중 략>

영어 교사는 단순히 언어 지도만을 위한 수업을 계획 및 전개할 것이 아니라, 영어 교육을 통해 학생의 인지적 및 정의적 영역을 개발하고 충족시켜 줄 수 있어야 할 것이다. 영어 교육의 언어 기능적인 측면을 살펴볼 때 의사소통을 지상목표로 하는 실용영어 습득으로만 치닫고 있는 절박한 현실적 필요에 부응하면서도, 한편으로는 교양을 지닌 교육받은 세련된 영어로 자리를 잡을 수 있는 방만을 모색해야 된다면 문학과 어학(문법)이 통합된 영어 교수법의 연구계발이 절실한 과제라고 할 수 있다.

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