낭만주의 영시를 활용한 영어교육 - Percy Shelly의 작품을 중심으로

소개글

낭만주의영시 시간에 과제로 제출했던 리포트입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 영시 활용의 가치
2. 영시교수의 일반적인 원칙
3. 낭만주의 영시
4. Percy Shelly의 「Lines: 'When the Lamp is Shattered'」

Ⅲ. Percy Shelly의 작품을 활용한 실제 지도안

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론

시는 운율에 따라 노래를 부르듯 부드럽게 읽혀지는 작품으로써, 시를 통해 독자나 청자는 마음의 안정과 즐거움을 얻을 수 있다. 시의 비유를 통해 나타나는 시적 인어는 사물과 현상에 대해 의외의 시각을 제공함으로써 시공간을 초월한 가상의 세계에서 새로운 관점을 이끌어 내도록 돕는다. 따라서 시는 감수성이 예민한 시기에 있는 청소년들에게 감정을 순화하고, 미처 생각지 못한 세상의 원리에 대해 생각할 기회를 제공하는 긍정적인 위력을 갖고 있다.
시가 가진 긍정적 영향에도 불구하고, 기존의 중학교 영어 교과서에서는 학생들이 영시를 접할 기회가 거의 없었다. 영어 교과서에 간간히 단원과 단원 사이의 잠시 쉬어 가는 코너로 영시를 활용하거나, 단원의 맨 끝에 수록하는 것이 전부였다. 교사들도 영시가 어렵다는 인식과 교수방법을 잘 모른다는 이유로 영시교수를 기피하고 있어서 실질적인 수업을 위한 자원으로써 거의 활용되지 못하고 있는 실정이다.1) 학생과 교사 모두 시에 대한 부정적인 편견과 불안감 때문에 시 수업을 기피하려는 모습을 찾아볼 수 있다.
한편, 2009년 교육과정은 기존의 교육과정과 다르게, 영시를 영어교육에 활용하기 위한 제도적 토대가 될 것이라는 희망이 보인다. 즉, 2009 교육과정이 제도적으로, 영시가 가지고 있는 수많은 잠재적인 가치들을 실제 영어교육에 투영시킬 수 있을 것이라는 가능성을 높여준다는 뜻이다. 2009년 교육과정에 따른 영어과 교과내용을 살펴보면, 중학교에서는 초등학교에서 함양한 영어능력을 기반으로 일상생활에서 기본적인 의사소통을 할 수 있는 능력을 계발하는 것을 목표로 설정하고, 성취기준 조정 등을 통해 학습의 적정화를 도모한다.2)영어교육에서 '의사소통 능력'을 강화시킨다는 것, 이것은 문화가 언어 재료의 요소로 포함되어 있어야 함을 전제하고 있어서 문학의 다양한 요소들이 영어 교육에 매우 유용한 자료라는 인식을 새롭게 해주고 있다.

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