유아교육 평가 관찰법

목차

Ⅰ.관찰법 개요
1) 관찰의 정의
2) 관찰의 목적
3) 관찰의 중요성
4) 관찰의 일반적 절차
5) 관찰의 종류
6) 관찰자 자세
7) 관찰법 장. 단점

Ⅱ.관찰법의 유형
1) 일화기록법
2) 표본기록법
3) 시간표집법
4) 사건표집법
5) 행동목록법=체크리스트법
6) 평정척도법
7) 참 고 문 헌

본문내용

<1> 관찰의 정의

관찰은 아동을 대상으로 하는 연구에 있어서 역사적으로 가장 오래된 방법 중의 하나이다. 1930년대와 1940년대에는 주로 현장관찰 연구가 이루어지다가 1950년대에 들어서면서 점차로 비자연적 관찰기법이 주류를 이루게 되었고 1960년대 초반에는 실험연구로 바뀌게 되었다. 이로부터 관찰방법은 최근까지도 아동행동연구의 가장 기본적인 방법이며 필수적인 방법으로 다루어지고 있다.

➀ 관찰이란 사물의 상태나 현상을 기존의 지식을 사용해서 주의깊게 자세히 탐색하고 기술하는 활동
➁ 관찰이란 일상생활에서 진행되는 자연스러운 인간의 행동을 연구하고 객관적인 자료를 수집하기 위하여 관찰 장면에 특별한 조작이나 제재를 가하지 않고 관찰자가 가지고 있는 기존의 지식을 사용하여 관찰대상의 행동을 있는 그대로 기술하는 활동
➂ 유아교육기관에서의 관찰: 유치원에서의 일상생활 속에서 나타나는 유아의 자연스러운 행동을 기록하는 것. 교사는 자연적 상태에서 특정 유아의 행동을 면밀하게 관찰하고 그 결과를 객관적으로 수집함.

<2> 관찰의 목적
- 영유아의 발달 수준 파악하기
- 영유아의 개인차 파악하기
- 교사의 전문성 수준 높이기
- 교육 내용 및 교수 실제에 적용하기
- 교실 내 문제 파악하기
- 학부모와의 전문적 상담하기

➀ 환경적인 목적 : 인간의 행동과 환경조건 간의 관계를 기술하기 위해서 관찰을 적용하는 경우이다.
➁ 규준발견적인 목적 : 관찰을 통해서 유아들의 발달적인 규준을 기술하고자 하는 경우 관찰 연구의 목적은 규준 발견적인 목적이라고 볼 수 있다.
➂ 이론적으로 체계화하려는 목적 : 관찰을 통해서 인간행동의 보편적인 어떤 변인들 간의 관계를 조사함으로써 이론적으로 정리하고 이를 일반화시키려는 의도를 말한다.
➃ 개체 기술적인 목적 : 특정한 아동을 선정하여 그를 하나의 개체로서 통합적으로 연구하고자 할 때 관찰은 개체 기술적인 목적을 갖는다.

참고 자료

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