교수학습과정안(세안) 감수분열

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
2. 단원명

Ⅱ. 단원 설정의 이유
1. 국가․사회적 측면(사회관)
2. 교재의 계열성 측면(교재관)
3. 학생의 측면

Ⅲ. 학습 목표
1. 이해면(인지적 영역)
2. 기능면(심동적 영역)
3. 태도면(정의적 측면)

Ⅳ. 단원의 구성

Ⅴ. 차시별 교수․학습 계획 (총 1 시간, 1시간은 50분)

Ⅵ. 지도상의 유의점

Ⅶ. 본시의 교수․학습 과정안
1. 주제(단원명)
2. 본시의 학습 목표
3. 지도상의 유의점
4. 지도 과정
5. 교수․학습 자료

본문내용

Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
가. 교과서명 : 고등학교 생명과학Ⅰ
나. 저자 및 출판사 : 심규철 외, 비상교육

2. 단원명 : Ⅱ세포와 생명의 연속성 - 1.세포와 세포 분열 - 2 세포분열 - 3 감수 분열

Ⅱ. 단원 설정의 이유
1. 국가․사회적 측면(사회관)
․ 생명과학의 가장 큰 아이디어 중 하나인 생식에 있어서 감수분열은 기초라고 할 수 있다. 따라서 감수분열을 배움으로써 그 기본을 다질 필요가 있다.
․ 생식은 나아가 유전에 관련된다. 유전은 또한 국가‧사회적으로 가장 주목받는 학문주제이므로 유전을 이해하기 위해서는 감수분열의 내용을 확실히 익힐 필요가 있다.
․ 09개정안의 목표인 과학적 태도와 자료 분석 능력, STS를 감수분열의 개념과 체세포분열과 감수분열의 차이점을 학습함으로써 기를 수 있다.

2. 교재의 계열성 측면(교재관)
․ 전 차시에서는 인간의 생장과 재생의 기능을 담당하는 체세포분열을 학습하고 그와 비슷하지만 중요한 차이점이 있는 감수분열을 배우게 된다.
․ 감수분열은 동‧식물의 번식에 있어 가장 중요한 역할과 의의를 가지고 있고 앞으로 배울 유전과 진화를 배우는 데 있어 꼭 필요한 기초 배경지식이다.

3. 학생의 측면
․ 어떻게 생명이 세대를 거듭해도 그대로 유지될 수 있고 그 안에서 다양성이 생겨날 수 있는지를 배울 수 있다.
․ 본 단원을 학습하며 학생들은 감수분열에 대한 지식뿐만 아니라 자료 분석 능력과 체세포 분열과 함께 이해하는 통합적 사고력, STS적 사고력을 증진시킬 수 있다.
․ 감수분열은 인간의 유전과 진화에 연결되는 기초적 내용이므로 앞으로 학습할 유전 단원을 이해할 수 있는 배경지식과 기본 토대를 마련할 수 있다.

Ⅲ. 학습 목표
1. 이해면(인지적 영역)
․ 감수분열의 분열 과정을 알고 설명할 수 있다.
․ 감수분열 각 과정의 특징을 알고 설명할 수 있다.
․ 체세포분열과 감수분열을 구별하고 차이점을 설명할 수 있다.

참고 자료

없음