[가족생활교육] 가족생활교육 프로그램 실행과 평가

소개글

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목차

1. 프로그램 실행
1) 일반적인 프로그램 진행단계
2) 가족생활교육 실시 과정에 빈번하게 일어나는 문제들

2. 프로그램 평가
1) 평가의 의의
2) 평가의 목적
3) 평가과정
4) 프로그램의 효과 평가 모델
5) 평가의 내용과 방법

3. 참고문헌

본문내용

1. 프로그램 실행

1) 일반적인 프로그램 진행단계
(1) 도입단계
(2) 전개과정
(3) 종결단계
2) 가족생활교육 실시 과정에 빈번하게 일어나는 문제들
(1) 계획한 프로그램이 제대로 운영되지 않을 때
(2) 집단이 교육자의 능력에 벗어나는 질문을 할 경우
(3) 집단의 자기노출 수준을 통제할 수 없을 때
(4) 지도자에 대해 선입견과 관심이 있을 때
(5) 집단내의 갈등에 직면할 때
(6) 시간이 부족한 경우
(7) 집단과정 운영에서의 문제점들
(8) 심한 정신적 상처가 있는 사람이 있어 개입이 필요한 경우
(9) 교육사의 가치나 교육내용이 집단구성원들의 가치와 맞지 않을 때

2. 프로그램 평가
1) 평가의 의의 - 평가는 다양한 교육적 활동에 대한 가치를 분석하는 것
Patton(1997)은 위의 개념에 프로그램의 효과를 증진시키고 프로그램에 대한 판단을 할 수 있도록 하며 또한 미래의 프로그램 개발에 대한 결정에 도움이 되는가를 판단하기 위해 프로그램의 결과와 특성 및 활동에 관한 체계적인 정보를 수집하는 과정으로 확대해서 평가를 정의함
Preskill & Torres(1999)는 가족생활교육사가 자기 자신과 자신이 속한 기관의 질적인 향상을 위해서 학습을 활용하는 것과 지역사회를 발전시키기 위한 운동가들이 그들의 발전을 위해 매일 점검하는 것도 평가의 목적에 포함되어야 함을 강조함
이 외에도 평가과정은 기관이 하고 있는 것에 대한 가치에 대해 끊임없이 토론하고 지속적으로 탐구하는 과정도 포함함

참고 자료

김희성, 김충식 외 저, 가족생활교육, 공동체 2013
한국방송통신대학교 편집부 저, 가족생활교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가족생활교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013