평가의 이해, 진단도구 정리

목차

1. 평가의 이해
1) Assessment
2) 평가 관련 용어의 개념
3) 장애인 등에 대한 특수교육법 상의 평가

2. 평가의 기본 개념과 유형
1) 측정 척도
2) 신뢰도와 타당도
3) 원점수와 변환점수

3. 검사
1) 한국형 Denver II
2) 심리교육프로파일
3) 유아발달 선별검사
4) K-ASQ
5) 영․유아를 위한 사정 평가 및 프로그램 체계
6) 아동 발달 검사
7) 한국 웩슬러 유아지능검사

본문내용

1. 평가의 이해
1) Assessment
가. 평가 : 아동의 수준을 측정하는 것을 말하며 사전적으로는 정량화 하는 것을 말한다.
평가는 evaluation와 Assessment로 구분 될 수 있다.
- Assessment는 사정으로 번역하기도 하며, 아동에게 교육적 결정을 위한 정보를 수집하는 과정(절차)을 말한다.
- 평가를 하면서 하는 행위 : 측정. 측정을 얼마나 정확하게 하는 것이 중요하다.

※ 아동에게 교육적 결정이란? 교육수준, 일반학교, 특수학급, 특수학교의 배치, 수행수준등 다양한 정보가 있어야 아동에 대한 판단이 가능하다.

나. 자료의 수집방법 ★★★
① 직접 면담 : 아동의 양육자와 직접 면담, 간접적 자료수집 방버으로 몇몇 장애의 경우 면담없이는 분류가 불가능하다. ex) 첫 옹알이 시기, 언제 말하기 시작했는지, 처음 보는 사람에 대한 반응등. 정서․행동 관련 장애의 자료 수집시 면담이 중요함
② 직접 관찰 : 아동을 직접적으로 관찰하는 방법으로 행동 영역의 자료 수집시 많이 사용됨
③ 검사 : 객관적이고 표준화된 방법으로 검사 도구를 통해서 진단 및 평가를 하며, 검사 유형에 따라 검사도구 선택이 중요하다.

<중 략>

① 명명 척도(nominal scale)
가장 간단하고 기본적인 측정의 형태. 검사반응의 질적인 차이를 나타내기 위해서 인위적으로 정의한 범주에 따라 분류하는 것. 범주는 수량화하는 특징을 지니지 않으며, 사물을 구분하는 특징만을 지닌다.
ex) 박찬호 선수 번호 61 // 설문 조사시 남자 1, 여자 2번 체크하게 하는 것
② 서열 척도(ordinal scale)
서열척도는 “높은 것에서 낮은 것까지”, “작은 것에서 큰 것까지”, “적은 것에서 많은 것 까지”와 같이 어떤 방식으로 반응의 양적 순서를 만드는 것 (서열화 하는 척도) 각 숫자간의 거리가 동일하지 않음. 단지 서열만의 의미
예 ) 콜라, 사이다, 커피
③ 등간 척도(interval scale)
서열척도의 속성에 척도상의 점수간 간격이 같다는 특성이 추가. 점수간 거리에 의미가 있음.
예) 매우 좋음, 좋음, 보통, 싫ㅇ므, 매우 싫음

참고 자료

없음