[아동과학지도] 영유아 과학교육의 다양한 관점에 대해 알아보고 미치는 영향에 대해 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 과학교육이란
2. 영유아 과학교육의 다양한 관점
1) 다중지능 관점
2) 인지적 구성주의 관점
3) 사회문화적 구성주의 관점
4) 행동주의 학습이론 관점
3. 영유아 과학교육의 다양한 관점이 미치는 영향
1) 다중지능 관점이 미치는 영향
2) 인지적 구성주의 관점이 미치는 영향
3) 사회문화적 구성주의 관점이 미치는 영향
4) 행동주의 학습이론 관점이 미치는 영향
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아기 과학교육은 과학적 소양은 물론 바람직한 인간으로 성장하여 사회생활을 하는데 꼭 필요한 합리적인 생활을 할 수 있는 기본이 유아기에 형성되기 때문에 중요한 것이라고 말하고 있다. 특히 유아기에 길러진 자연세계에 대한 이해와 자연현상의 탐구태도는 사회현상을 합리적으로 할 수 있는 인간으로 성장하는 데에도 도움이 된다. 유아과학교육의 일반적 목적은 유아의 타고난 호기심을 개발하고 북돋아 유아기로부터 과학적 소양을 길러주는 것이다. 바람직한 인간으로 성장하여 사회생활을 하는데 꼭 필요한 합리적인 생활을 할 수 있는 기본을 형성하기 위해 유아기의 과학교육은 매우 중요하다. 따라서 본론에서는 영유아 과학교육의 다양한 관점에 대해 알아보고 미치는 영향에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아 과학교육이란

오늘날 과학과 기술을 기반으로 급속하게 변화하는 사회에서는 21세기를 주도하기 위해서 ‘신지식인’의 양성을 요구하고 있다. 신지식이란 지식을 활용하여 부가가치를 능동적으로 창출하며, 기존 사고의 틀에서 벗어나 새로운 발상으로 자신의 일하는 방식을 개선․혁신한 사람을 말한다. 과학과 기술의 산물로 가득 찬 세계에서 신지식인으로 살아가기 위해서는 과학적 소양이 필수적 조건으로 제시되고 있다. 일상생활에서 부딪히는 일에 대해 결정을 내리기 위해서는 과학적 정보를 사용할 필요가 있으며, 직장생활에서도 능력 있고 융통성 있게 생활하기 위해서 과학적 소양의 중요성은 점점 더 증가하고 있다. 이처럼 앞선 지식과 기술을 필요로 하는 일들이 증대되고 있으므로 배우고, 논리적으로 사고하며, 창의적으로 생각하고, 스스로 의사를 결정하며, 문제를 해결하는 능력을 갖춘 사람이 우선적으로 필요하다. 과학과 과학의 과정은 이러한 능력과 직결된다. 과학교육은 전체적인 교과과정에 조화를 이루고 경험을 중시하며 암기보다는 문제해결을 스스로 하도록 구성되어야 하고 또 과학적 환경, 방법 및 내용이 유아의 흥미와 능력에 맞도록 채택되며 지역사회의 자원을 활용하는 것으로 되어져야 한다.

참고 자료

김미경(1997). 발견중심 유아 과학교육. 양서원.
교육인적자원부(2003). 놀이를 통한 과학교육활동자료. 교육인적자원부.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육. 학지사.