교육학 : 체벌 - 사랑의 매인가, 폭력인가

소개글

체벌의 개념과 찬반 대립상태, 각국의 체벌현황과 우리나라의 규정 등을 알아봄으로써 올바른 체벌이 이루어지기 위한 방안을 모색해 본 글입니다.

목차

Ⅰ. 체벌의 개념
1. 체벌의 개념
2. 체벌과 폭력의 다른 점

Ⅱ. 체벌 찬반 양론
1. 체벌에 대한 찬성
2. 체벌에 대한 반대

Ⅲ. 각 국의 체벌 규정
1 . 외국의 사례
2 . 한국의 체벌 규정

Ⅳ. 올바른 체벌을 위한 전제

Ⅴ. 체벌 관련 사례

참고문헌

본문내용

학교 현장에서 체벌에 관한 논의는 어떤 시각과 측면에서 체벌을 바라보느냐에 따라서 교사, 학생, 학부모 그리고 교육 당국 간에도 다양한 시각차이가 있으며 체벌의 허용여부에 대하여도 다양한 논의가 전개되고 있는 것이 현실이다. 오랜 기간 동안 체벌은 찬반양론을 거치면서 끊임없는 사회문제로 대두되었으나 실제 교육현장에서 체벌은 계속 진행되어왔으며 많은 문제를 야기 시켰다. 학생 체벌이 학생들에게 긍정적인 효과를 미치기도 하지만, 한편으로는 부정적인 영향을 미치는 것도 부정할 수 없는 사실이다. 이러한 현실 하에서 체벌에 대한 문제는 단순히 이를 허용 할 것인가 말 것 인가의 찬․반 문제로만 볼 수 없다. 오히려 우리 사회가 얼마만큼 우리나라의 교육현실에 대해 인식하고 있으며 교사의 교육권과 학생의 인권을 보장하기 위해 얼마만큼의 관심을 가지고 있는가에 대한 반성부터 해야 할 것이다. 이럴 때만이 체벌에 대한 올바른 평가를 할 수 있기 때문이다. 이에 우리는 체벌의 개념과 찬반 대립상태, 각국의 체벌현황과 우리나라의 규정 등을 알아봄으로써 올바른 체벌이 이루어지기 위한 방안을 모색해보고자 한다.

<중 략>

체벌의 사용을 긍정하는 교육 사상가들의 주장을 알아보면, 먼저 우리는 사랑의 교사 페스탈로치(J .H .pes alozzi)도 체벌 찬성론자였다는 것을 주목할 필요가 있다. 교사는 어버이를 대신하는 직분이기에 사랑의 매를 들 자격이 있고, 또 들어야만 한다는 것이다. 그러나 현실적으로 학교 현장에서 벌어지는 체벌 행위가 그 정도가 지나쳐 사회적 물의를 빚거나, 근본적으로 체벌이 신체의 자유로운 기본권을 침해하는 것이므로 학생의 인권이 무시된다는 주장이 있으며, 또한 체벌 행위가 긍정적 효과보다는 학생들의 행동변화에 부정적인 영향을 준다는 것은 주지의 사실이다. 그러나 긍정적 효과로는 바람직하지 못한 행동을 변형시키기 위해서 시도되는 효과적 방법이라 하겠으며, 무엇보다도 행동 통제의 효과가 금방 나타나는 것이다.

참고 자료

『체벌의 실태와 영향에 관한 연구 - 학교 체벌을 중심으로』. 김은경. 한국형사정책연구원. 1999.
「교육적 체벌의 실태와 그 한계에 관한 연구」. 안병노. 성균관대교육대학원. 2003.