교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 대하여 논하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 대표적인 교육관(주입식 교육관과 성장식 교육관)
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
2. 교육관에 따른 교사의 자질
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
3. 영유아 교사가 가지고 있어야 하는 자질
4. 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안(인간관계 이미지메이킹 방법)
1) 인적자원과 물적자원
2) 인간관계의 이미지 메이킹
3) 인간관계의 이미지 메이킹은 보육교사에게 어떠한 가치를 주는가?

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육관에 있어서 대표적으로 주입식 교육관과 성장식 교육관이 있다. 주입식 교육관은 전통주의 교육관을 말하며, 보수적이고 권위주의적이며 엘리트 위주의 교육이라는 한계가 있다, 자연주의․진보주의․실존주의 교육관은 지나친 개인 중심, 학습 부진 등의 한계를 가지고 있다. 우리나라의 교육은 우리의 교실 학습 환경은 학생들이 긍정적인 정체성, 자아개념을 형성하기 힘들게 되어 있다. 주입식 교육과 줄 세우기식의 상대평가 제도 등을 통해 어릴 때부터 대입만을 목적으로 학생들에게 지나친 경쟁을 강요하고 있는 것이다. 개인의 능동적인 역할을 중시하고 유도하는 교육(발달수준에 맞는 교육내용)을 실시해야 할 것이다.
본문에서는 앞에서 말하고 있는 교육관에 대해서 자세하게 살펴보고 이러한 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 대표적인 교육관(주입식 교육관과 성장식 교육관)
1) 주입식 교육관
주입식교육은 교사의 일방적인 주도성으로 아동의 생동감, 흥미, 능력, 필요를 전혀 무시한 성인위주의 교육이 되기 쉬운 것이다. 주입식 교육관은 전통주의 교육의 주된 방식으로 창의력을 키워주어야 하기 때문에 오늘날에는 부적합하다도 할 수 있다. 하지만 초등교육에서는 이루어지고 있다. 브루너 지식의 구조(교과를 가르치는것)를 강조하고 이렇게 지식의 구조로 가르치면 초등학교에서 대학에 이르기까지 이해의 수준에 차이가 있을 뿐 아니라 어느 단계에서나 교육이 가능하다고 하였다.
학문중심교육과정은 생활경험을 너무 강조하는 경험중심교육과정과는 달리 그 교과의 개념이나 법칙과 관련된 원리와 사고체계를 학습자들이 스스로 발견하는 것을 중요시 하고 있다. 지식이나 학문의 가장 기본적인 개념이나 원리를 정선하여 적은 양의 지식으로 활용 범위를 극대화 할 수 있는 생산적인 교육을 요청하였다.
교육을 시키는 사람을 중심으로 암기위주의 교육을 중요시 하였다. 지식위주의 교육을 하기 때문에 학습의 성과와 결과를 목적으로 가고 있다.

참고 자료

이춘옥, 고벽진, 교육심리학, 교육과학사, 2006
김경배, 인간과 교육, 동문사, 2006.
한명희/고진호, 교육의 철학적 이해, 문음사, 2005.
홍은숙, 이한규 외 3명, 교육학에의 초대, 교육과학사, 2011
최배영, 한기정, 인간관계와 매너의 첫걸음, 이담북스, 2014