교육관, 에릭슨성격발달단계이론

목차

주입식 교육관과 성장식 교육관
Ⅰ서론

Ⅱ본론
1.주입식 교육관

2.성장식 교육관
1)자연주의적 교육관
2) 진보주의적 교육관
3) 실존주의 교육관

3.주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교 시사점

Ⅲ 결론

에릭슨의 성격발달단계
Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 성격발달이론 8단계
2. 교육적 시사점

Ⅲ 결론

본문내용

교육관은 시대에 따라 다양하게 제시되어왔다. 즉 교육이란 인간 형성을 위한 활동이며 사회가 추구하는 인간을 형성시키기 위한 활동적 교육이라고 말 할 수 있다. 교육관은 인간과 사회 세계에 대한 개개인의 신념과 가치관에 따라 형성된다. 인간은 교육을 통해서 능력이 향상되고 그에 따른 교육의 목표는 인간특성, 가치관과 지식과 경험과 행동과 성격 등의 성향을 올바르게 바꾸고자 하는 것이다. 이에 교육은 지식과 정서와 마음에 몸을 고루 발달시키고자 하는 인간 형성을 목표로 이루어져 왔다. 수많은 철학자와 교육자, 심리학자들은 교육의 정의와 가치에 대해서 연구를 하여 왔다. 이에 교육의 유형을 두 가지로 정해 주입식 교육과과 성장식 교육관에 대해 교재25페이지와 참고문헌을 바탕으로 논해 보기로 한다.

1.주입식 교육관
주입식 교육관은 전통적인 교육에서 볼 수 있다. 주입식 교육관은 매우 단순하고 소박한 것이다. 가르치는 사람이 배우는 사람에게 어떠한 지식이나 기술을 전달하고 익히고자 하는 과정이다. 전달되는 지식이나 기술은 가치 있는 것이다. 가르치는 사람은 그것을 배우는 사람에게 전수하고 하고, 배우는 사람은 내용을 수용하여 그에 따라 행동하는 것이다. 이것은 교육을 마치 항아리에 물이나 곡식을 부어 넣듯이 사람의 두뇌나 마음속에 그 지식이나 신념을 부어 넣어 주는 것이다.

이러한 주입식 교육관의 특성은 사회는 개인에 우선하며, 사회적 관습이나 제도, 문화에 익숙하게 하여 개인을 성장하게 하며 길들여 개인의 흥미로움과 관심에 따른 개성을 이어 지게 하는 것이다. 또한 주입식은 배우는 사람의 흥미로움과 스스로의 자발성에 관계없이 배우는 사람의 두뇌 속에 주입시키는 것이다.
사회는 그 가르치는 사람에게 그러하도록 부여한다. 이러한 주입식은 지식을 전달하고 가르치는 데 있어서 일방적인 방식을 동원하는 것이다.

참고 자료

방송대교재 인간과 교육 84~88페이지
송명자, 1999 발달 심리학, 학지사