삼원 지능론의 이론적 배경, 요소, 다중지능론과의 유사점과 차이점, 이론의 한계, 삼원지능이론에 입각한 지능의 측정도구 STAT, 교육적 시사점

목차

1. 대표적 이론가 : Robert Sternberg
2. 삼원지능 이론의 배경
3. 삼원지능이론 - 삼원지능의 요소
4. 성공지능이론의 3요소
5. 다중지능이론과 삼원지능이론의 유사점
6. 다중지능이론과 삼원지능이론의 차이점
7. 스턴버그의 한계
8. sternberg의 삼원지능이론에 입각한 지능의 측정도구 STAT
9. 교육적인 시사점
10. 결론

본문내용

1. 대표적 이론가 : Robert Sternberg
：로버트 스턴버그는 1949년 12월8일에 펜실베이니아에서 태어났으며 예일 대학교에서 석사학위를 받았고 스텐포드 대학으로부터 박사학위를 받았다. 그는 미국 심리학자이자 정신분석학자이며, 터프츠 대학에서 예술과학대학 학장이다. 현재 지능연구 및 창의성 연구에서 가장 많은 업적을 내고 있는 학자로 성공지능 등 많은 저서를 출간하였다.
스턴버그의 가장 유명한 이론으로는 사랑의 삼각형이론(친밀감, 책임, 열정이라는 사랑의 3가지 요소가 나타내는 삼각형의 변이가 같을 때 완전한 사랑이 된다는 이론)과 삼원지능이론이 있다.

2. 삼원지능 이론의 배경
전통적인 지능검사들은 대체로 특정한 목적을 위해 사람들의 등급을 매겨 분류하고 준거가 되었다. 또 그들의 수행을 예언하는데 중점을 두었으며, 주로 학업적성과 관련된 영역을 다루는 경향이 있다. 따라서 이러한 측정에 의존하여 인간의 능력을 이해하는 것은 매우 제한적일 수밖에 없었고, 이러한 한계에 대한 비판이 대두되면서, 오늘날에는 지능을 연구하는 학자들뿐만 아니라 교육 현장의 교사들도 IQ 중심의 협소한 지능개념 및 측정을 초월한 지능관과 측정에 의해 지능을 이해할 필요성을 제기하고 있다. 이러한 연구경향과 맥을 같이하여, Sternberg(1985)는 지능을 IQ와 같은 어떤 단일한 준거 혹은 측정치에 대한 능력수준의 개념으로는 그 본질을 정확하게 이해할 수 없으며, 여러 주요한 측면(개인, 행동, 상황)들을 각각 그리고 동시에 고려하여야 지능에 대한 보다 완전한 이해가 가능하다고 주장하였다. Sternberg의 삼위일체 지능이론은 개인, 행동, 상황의 세 요인이 포함되어 함께 작용되는 지적능력을 말하며 서로 상호 보완적인 관계로서 삼두이론, 삼정이론 혹은 삼위일체 이론이라고도 한다.

3. 삼원지능이론 - 삼원지능의 요소
스턴버그는 지능을 다음과 같이 정의한다. 개인의 생활과 관련된 현실세계 환경에 대한 목적이 있는 적응, 선택, 그리고 조성에 지향된 정신활동. 스턴버그는 이러한 인간 지능에 대해 이전과 달리 정보처리 심리학적 방법으로 접근하였다.

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