전래동화의 특성과 유아 전래동화를 활용한 교수방법

소개글

전래동화의 특성, 유아 성장과 전래동화, 유아에게 알맞은 전래동화의 특성, 전래동화의 교육적 가치, 유아 전래동화 교수방법 등을 조사하였습니다.

목차

1. 전래동화의 개념

2. 전래동화의 특성
1) 전래동화의 특성
2) 전래동화의 공통적 특징
3) 전래동화 내용의 전형적인 전개과정 특성

3. 유아와 전래동화
1) 전래동화와 유아 성장 발달 관련성
2) 유아들에게 알맞은 전래동화의 특성

4. 전래동화의 교육적 가치

5. 유아 전래동화 교수방법
1) 전래동화를 활용한 이야기 꾸미기 활동 교수 방법
2) 전래동화 만들기 활동 교수 방법
3) 전래동화를 통한 토의 활동

참고자료

본문내용

1. 전래동화의 개념
전래동화란 입에서 입으로 전해져 내려와 작자가 미상으로 누구에 의해 만들어졌는지 알지 못하나 민담, 신화, 전설, 우화와 같은 구비전승문학에서 이야기의 바탕에 동심이 내재되어 있는 환상 이야기이다. 또한 전래동화는 권선징악적인 주제, 단순하고 간결하며 반복적․누적적인 구성, 대립적인 인물구조, 특유의 유머로 이루어져 유아가 이해하기 쉽고, 창작동화와는 달리 민족의 정서와 삶의 지혜, 사상을 바탕으로 민족 고유의 이야기를 담은 동화이다(박희연 2011).
전래동화란 누가 만들어졌는지 모르고, 입에서 입으로 전해 내려오는 이야기들이 정착되는 과정에서 어린이 연령단계의 이해와 관심에 맞는 주제, 생동감이 있는 플롯, 기억되는 인물의 성격, 독특한 문제로 구성된 것을 전승동화 혹은 전래동화라고 정의할 수 있다(도순희, 2001). 한국유아교육학회(1996)에 따르면 전래동화는 ‘신화, 전설, 민담에서 발전하여 이루어진 동화, 전승(專承)동화’라고 정의한다.

2. 전래동화의 특성
1) 전래동화의 특성
① 전래동화의 특성은 뛰어난 환상성에 있다.
전래동화의 진수는 바로 현실에서 이룰 수 없는 사실들을 상상의 세계에서 통쾌하게 펼쳐주는 환상성에 있다 유아기의 심리적 특성의 하나인 물활론적 심성은 새나 짐승 초목과 같은 것에 성정을 부여함으로써 동화적 환상의 세계를 아무런 거리낌 없이 받아들이게 된다.
② 등장인물의 성격이 선악의 전형적인 양극성을 지니고 있다..
전래동화는 착한 주인공과 나쁜 주인공 간의 갈등으로부터 전개된다.
③ 전래동화는 시작과 끝에서 일정한 형식이 있다.
현실세계에서는 아무리 재미난 이야기를 해도 비현실적인 이야기가 실감이 날 리가 없다. 그러므로 유아들을 비현실적 세계로 이끌기 위해 “옛날 옛날 아주 먼 옛날에”를 시작으로 하고, “행복하게 오래오래 살았습니다.” 로 끝나는 전형을 가지고 있다.

참고 자료

김경중(1990)「동화가 지니는 심리학적 의미: 갈등 및 갈등해소에 따른 아동의 반응」중앙대학교 박사학위창구논문
김조희(2007)「전래동화를 통한 이야기꾸미기 활동이 유아의 언어표현력 및 친사회적 행동에 미치는 효과」계명대학교 유아교육대학원 석사학위논문
도순희(2001)「전래동화가 유아의 사회·정서적 발달에 미치는 영향」대구가톨릭대 교육대학원 석사학위논문
박선희.김수영(2007)「전래동화를 활용한 교육적 개입이 유아의 창의성과 친사회적 행동에 미치는 효과」아동학회지 제 28권 2호
박수정(1998)「동화재구성 활동이 유아의 동화재구성 능력과 창의성에 미치는 영향」성균관대 교육대학원 석사학위논문
박희연(2011)「전래동화를 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어능력 및 조망수용능력에 미치는 영향」전남대학교 교육대학원 석사학위논문
한윤옥(1997)「어린이정보자료와 활용」아세아문화사