유아교육기관에서의 장애아와의 통합교육

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 이해
1) 통합교육의 이해
2) 장애유아의 이해
3) 장애유아의 가족의 이해
2. 장애유아 통합교육 지원현황 및 요구분석
1) 사립유치원통합교육현황
2) 관계형성 돕기
3. 장애 이해 교육의 방향
1) 장애 이해 교육활동의 실제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
- 발달지체를 보이는 유아가 일반 학급인 선생님 반에서 일반 유아와 함께 교육받는 것을 통합교육이라고 한다. 통합교육은 근본적으로 장애, 비장애로 구분하기보다는 다양한 교육적 필요와 능력을 가진 유아들이 함께 교육을 받는 것으로서 장애유아와 일반 유아가 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것을 말한다.
통합교육이 올바르게 실행되기 위해서는 교사가 먼저 통합교육에 대한 개념을 이해하고 있어야 할 것이다. 또한 통합교육은 장애유아들이 분리된 교육현장이 아니라 일반 유치원에서 일반 교사들의 교육적 영향 아래 있게 되는 것이므로 일반교사의 장애에 대한 이해 및 장애유아가 포함된 가족에 대한 이해가 반드시 선행되어야 한다.
하지만 현재 대부분의 교사들은 일반 학급의 교사들은 특수아들을 어떻게 지도해야할지 난감해 하는 경우가 아주 많다.
이에 본론에서는 장애아동의 통합교육에 대해 알아보고, 통합교육 현장에 도움이 될 지원현황 및 요구분석에 대해 알아보았다.

참고 자료

유아를 위한 장애이해 및 통합교육활동자료 (2007), 교육인적자원부
특수아 교육 (2010) 송준만, 유효순 공저, 한국방송통신대학교 출판부