사회화를 보편적 성숙으로 보거나 지배 이데올로기의 습득으로 보는 견해의 차이들을 간단히 요약하고 이 중 어떤 견해가 더 타당한지 학교교육과 가정교육을 예로 들어 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 지배 이데올로기적 관점
2) 보편적 성숙 관점
3) 사회화의 가정교육 예시
4) 사회화의 학교교육

3. 결론

참고자료

본문내용

서론
사회화란 쉽게 설명해서 사람들이 사회 안에서 가치나 규범, 생활양식을 꾸려가고 그 양식들을 내면화하여 그 사회의 일원이 되어가는 것을 의미한다. 일차적으로는 유아기, 아동기에 일어나며 이차적으로는 학교, 또래집단, 조직, 미디어, 직장을 통해 몸 담고 있는 사회의 양식들을 습득하게 된다. 그러나 주제에서 던져준 말은 이러한 사회화 과정은 과연 보편적 성숙일지, 지배 이데올로기의 습득일지에 대한 논의를 ‘학교 교육 및 가정 교육’의 예로 들어보라는 것이다. 결론적으로는 보편적 성숙보다는 지배 이데올로기에 한 표를 던지는 바이다. 그 이유를 밝히기 위해 우선 주제에서 제시하는 바와 같이 보편적 성숙과 지배 이데올로기에 의한 습득적 측면을 약술하고, 학교교육과 가정교육을 예로 들어 설명해보도록 하겠다.

본론
지배 이데올로기적 관점
사회화에 있어서 교육과정 및 교과서에 대한 이론적 관점은 크게 기능론적 관점과 갈등론적 관점으로 구분해볼 수 있겠다.

참고 자료

이대영, 계층별 가족 내 사회자본과 진로성숙 : 소득수준을 중심으로, 이화여자대학교 대학원 석사논문, 2011.
최준호, 사회과 대안교과서의 지배이데올로기 분석: 차세대 고등학교 경제교과서를 중심으로 = Analysis of the Dominant Ideology in an Alternative Textbook of Social Studies: focusing on the Next Generation Highschool Textbook of Economics, 시민교육연구, 2009
이상백, 현대 시민사회의 지배양식 = Mode of Domination in Modern Civil Society, 도시인문학연구, 2015.