새로운 인재상은 어떤 사람인지 기술하고 사회와 개인이 대비할 과제를 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인재란

2. 인재상의 개념

3. 새로운 인재상은 어떤 사람인지 - 핵심역량

4. 새로운 인재상을 위해 사회와 개인이 대비할 과제
1) 핵심인재
2) 핵심인재의 역량 개발
3) 핵심인재의 경력 개발

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

서양의 인재관이 경제학측면에서 강조된 것은 고전 경제학의 창시자인 아담 스미스(Adam Smith)이후이다. 공업화가 진행되는 당시 상황에서 기계와 기술의 중요성이 강조되면서 기술을 갖춘 노동력이 개인의 부는 물론 사회의 부로서 경제성장의 원동력이 된다고 보았다. 스미스는 인간이 교육훈련을 통해서 습득한 생산적 능력을 기계가 가진 생산성과 비교함으로써 인적 자본의 중요성을 설명하였다. 보다 체계적인 인재 개념에 대한 논의는 1960년대 초에 교육 경제학(Economics of Education)의 태동과 함께 인적 자본(human capital)이라는 용어가 사용되고, 이에 관한 경제적 분석이 본격적으로 이루어지면서 부터였다. 인간자본에 대한 투자 수익률을 분석한 슐츠(Theodore Schultz)는 인간이 바로 자원(資源)이자 자본(資本)이라는 측면에서 인적자본 형성을 위한 교육투자의 중요성을 주장하였다. 따라서 본론에서는 새로운 인재상은 어떤 사람인지 기술하고 사회와 개인이 대비할 과제를 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 인재란

일반적으로 인재란 보통 사람과는 달리, 어떤 일을 할 수 있는 학식이나 능력을 갖춘 사람을 말하는 것으로, 인재상이란 인재로서 요구되어지는 구체적인 형상을 의미한다고 할 수 있다. 인재상은 시대적 배경과 문화에 따라 다양하게 나타나는데, 동양 문화에서는 전통적인 인재관으로 덕(德)과 재(才)를 겸비한 인재를 중시하였다. 공자는 논어에서 이상적인 인재를 군자(君子)라 하고, 군자가 행할 행동을 학습형 인간(學而時習), 친화형 인간(周而不比), 실천적 인간(訥言敏行), 주체적 인간(和而不同)등으로 제시하였다. 실학사상에서는 지행일치(知行一致)의 교육과 인재관으로 발전하였다.

2. 인재상의 개념

인재의 사전적 의미는 ‘어떤 일을 할 수 있는 학식이나 능력을 갖춘 사람’이고 ‘상’은 ‘모범’, ‘본보기’의 뜻을 나타내는 말이므로 인재상이라면 어떤 일을 할 수 있는 학식이나 능력을 갖춘 사람의 본보기 정도의 의미를 가진다.

참고 자료

김동춘 ,경력개발시스템에 관한 연구, 우석대학교대학원 석사학위논문, 2004.
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한국인사관리협회, 핵심인재 그들은 누구인가, 한국인사관리협회, 2005.
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