평생교육프로그램 개발론 ) 평생교육프로그램의 사례를 조사하여 체계적으로 설계된 프로그램인지를 비판적으로 분석하고 개선방향을 제시하시오.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌 및 출처

본문내용

1. 서론
우리나라에는 현재 정부의 주도하에 세워진, ‘인간은 평생에 걸쳐 배운다’라는 평생교육의 취지를 실현하고자 하는 평생교육 기관들이 5천 곳 이상 운영 중이다. 이는 영·유아에서 청소년, 대학생에 이르기까지 성장 과정에서 학습을 병행하는 전통적인 의미의 교육에 국한된 것이 아닌, 전 연령층을 아우르고 그들이 원하는, 혹은 그들에게 필요한 교육을 제공하고자 하는 의도에서 출발한 것이라고 볼 수 있다. 그러나 교육기관에서 제공하는 강좌의 커리큘럼은 항상 완벽하기만 할까? 아무리 공공 기관에서 주도하고 공공 기관의 책임하에 이루어지는 수업들이라고는 하지만 어디까지나 수업을 이끄는 것은 해당 수업을 전담한 강사의 몫이고, 강의 계획 및 전반적인 커리큘럼을 구성하는 주체 또한 강사이다. 얼마든지 강의 계획이나 수업 진행에 있어서 바람직하지 못한 점이나 문제점이 발생할 수 있는 것이다. 필자는 실제로 평생교육 기관에서 현재 진행 중인 수업과 해당 수업의 강의 계획서를 확인하고, 여기서 발견되는 문제점과 그에 대한 개선 방안을 제시하고자 하였다.

참고 자료

경기 평생교육학습관 내 강좌 소개 및 강의 계획서 참조