평생교육프로그램 개발론 ) 평생교육프로그램의 사례를 조사하여 체계적으로 설계된 프로그램인지를 비판적으로 분석하고 개선방향을 제시하시오

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

서론
이번에 살펴볼 평생교육프로그램은 ‘숙명여자대학교 미래교육원’ 프로그램이다. 숙명여자대학교 미래교육원은 평생교육원의 이명(異名)으로, ‘학점은행제’와 ‘문화교양과정’, ‘자격증 준비 및 전문가 과정’으로 나누어져있다. 학점은행제의 경우, 아동학과 교양, 사회복지학, 스노우스타, 아동학&사회복지학, 식품조리학 등으로 나누어져있다. 스노우스타는 위의 과정을 합본한 것과 유사한 프로그램을 가지고 있다. 문화교육과정은 취미문화교육과정과 전문교육과정, 최고경영자 과정으로 나누어지며, 예술과 역사에 초점이 맞추어져있다. 이는 숙명여자대학교의 학교 정체성과도 밀접한 관련이 있는 것으로, 이에 대한 구체적 논의는 이후로 미루겠다. 자격증 준비 및 전문가 과정은 자격증 과정과 전문가 과정으로 나누어지며, 자격증은 미술심리, 디톡스 음료, 포크댄스, 이야기 전문가 등 현대 사회의 발달한 미디어와 생활 습관에 맞추어져서 설계된 것으로 구성되어 있다. 이 글에서는 숙명여자대학교 미래교육원의 전반적인 구성에 대해서 먼저 살펴보고, 그중 하나의 과정을 구체적으로 살펴보는 것을 목표로 하겠다.

본론
숙명여자대학교는 서울 소재 대학으로, 평생교육의 커리큘럼은 대체로 학교와 밀접한 관련이 있다. 평생교육의 목적이 단순히 개인의 교육 능력 향상과 기회 제공이라는 상투적인 목적을 벗어난 지 오래인 만큼, 그 구성에 있어서 숙명여대 미래교육원의 구성은 제법 성공적이라고 할 수 있다. 예전에는 평생교육이라는 행위 자체에 초점을 맞추었다면, 이제는 그러한 기회와 기회가 주는 의의를 넘어서서 학교의 하나의 기관으로 자리를 잡고 있는 만큼, 정식 입학생 외에도 다양한 사람들에게 학교를 알리는 하나의 기회가 되고 있기 때문이다. 따라서 학점은행제도의 경우, 교양과정과 수업과정으로 나누어서 개인에게 기회를 주는 것은 충분히 의미가 있는 것이라고 할 수 있겠다. 각 대학별로 특성이 있는 프로그램을 가지고 있는데, 숙명여대의 경우 전반적으로 대학들에서 시행하고 있는 평생교육 프로그램과 같이 자격증 위주이다.

참고 자료

숙명여자대학교 미래교육원 홈페이지