현재 유, 아동 교육기관(어린이집, 유치원, 초등학교)에서 이루어지고 있는 창의적 자발적 미술 교육의 문제점과 한계점에 대해 논하고 바람직한 미술교육의 대안점을 제시하시오.

소개글

현재 유, 아동 교육기관(어린이집, 유치원, 초등학교)에서 이루어지고 있는 창의적 자발적 미술 교육의 문제점과 한계점에 대해 논하고 바람직한 미술교육의 대안점을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 창의적 자발적 미술 교육의 개념
2. 창의적 자발적 미술 교육의 문제점
3. 창의적 자발적 미술 교육의 한계점
4. 바람직한 미술교육의 대안점 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동의 활동에는 그들만의 독특한 시각과 사고로 각자의 느낌과 감정을 솔직하고 자유롭게 표현하며 과정 자체를 즐기려는 특징이 있다. 때문에 정서적으로 자유로운 분위기가 형성되지 않으면 아동의 개성적인 표현이 억제되어 독창적인 표현에 자신을 잃고 모방하려고 한다. 특히 도식기의 아동은 자신의 그림과 주변 세계와의 관계를 이해하게 되고 명료하지는 않을지라도 사물에 관하여 생각할 수 있다는 것을 보여주기 위하여 그림으로 나타내려 한다. 그러나 자신의 생각대로 표현되지 않게 되면서 도식화된 표현을 하게 되고 그런 행위가 반복이 되면서 미술을 어렵고 재미없는 수업으로 인식하게 되는 것이다. 아동의 무한한 창의성 신장을 위한 미술교육을 하기 위해서는 그에 따른 교사의 자질 뿐만 아니라 미술 지도방법도 창의적이어야 한다. 하지만 그 구체적인 방법이 무엇인지에 대해서 교사 대부분이 이를 잘 모르고 있다. 이는 현재 우리나라 창의적 자발적 미술 교육의 문제점이자 한계점이라 할 수 있다.

참고 자료

장한별, “아동의 창의성 향상을 위한 미술교육연구”, 원광대, 2008
이미경, “창의성 증진을 위한 아동미술교육방법”, 원광대, 2008
최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
임안선, “미술놀이를 적용한 아동의 창의성 신장 프로그램 연구”, 동아대, 2008