스키너의 행동주의이론과 반두라의 사회학습이론

목차

I. 스키너의 행동주의이론
1. 스키너의 생애
2. 주요개념
1) 조작적 조건형성
(1) 강화와 처벌
(2) 강화계획
가) 고정간격계획
나) 변수간격계획
다) 고정비율계획
라) 변수비율계획
2) 일반화와 변별
3. 스키너 이론의 평가

II. 반두라의 사회학습이론
1. 반두라의 생애
2. 기본개념
1) 자기조정
2) 자기강화와 자기효능감
(1) 자기강화
(2) 자기효능감
3) 상호결정론설
4) 관찰학습의 과정
(1) 주의집중단계
(2) 보존단계
(3) 재생단계
(4) 동기화단계
3. 반두라 이론의 평가

참고문헌

본문내용

1. 스키너의 생애
행동주의의 대표적인물인 스키너는 1904년 펜실베이니아 주 서스쿼해나(susquehanna)에서 두 명의 아들 중 큰아들로 출생하였다. 변호사인 아버지 슬하에서 안정된 가정생활을 영위하였으며, 부모로부터 적절한 훈육을 받으면서 스키너는 학습을 중시하게 된다. 스키너는 1928년 심리학을 공부하기 위해 하버드대 대학원에 입학, 1931년에 박사학위를 받았다.
1947년 하버드 대학 심리학과 교수가 되었으며, 1990년 86세로 사망했다. 그의 저서로는 처음 출판한 “유기체의 행동(1938)”, 공학 소설 “웰덴 투(Walden Two)(1948)”, “강화계획(1957)”, “행동주의에 관하여(1974)”, 그의 자서전인 "Particulars of My Life(1976)"와 “The Shaping of a Behaviorist(1979)”, “A Matter of Consequences(1983)” 등이 있다.

2. 주요개념
(1) 조작적 조건형성(operant conditioning)
스키너에 의하면 인간의 행동을 결정하는 것은 인간의 내적인 힘에 의해서 결정지어지는 것이 아니라 오랜 과거 경험에서 비롯된 강화의 산물보상과 처벌에 의해서 정해진다고 보았기 때문에 보상을 받은 행동은 지속될 것이고, 보상받지 못한 행동 혹은 처벌받은 행동은 사라지게 된다고 보았다.
스키너는 반응행동과 조작행동을 구분하여 외부자극에 대하여 자연적 직접적으로 발생하는 행동을 반응행동이라고 하고, 외부의 자극 없이 의도적 ․ 의식적 ․ 자발적으로 조작되어 나타난 반응을 조작행동이라고 하였다. 그는 어떤 동물이나 사람은 외적 자극을 받지 않고도 조작적 행동의 결과로 학습이 이루어진다고 보았다. 스키너의 이러한 입장을 뒷받침해 주는 실험이 바로 흰쥐를 이용한 '스키너 상자(Skinner Bon)'이다.

참고 자료

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실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016