어린이집을 방문하여 유아의 실내 및 실외놀이 환경의 특징을 관찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
가. 자유놀이 시간의 교육적 의의를 살펴보고, 교사의 역할(계획하기, 놀이진행, 평가하기)에 대해 서술하시오.
1. 자유놀이 시간의 교육적 의의
2. 교사의 역할
나. 어린이집을 방문하여 유아의 실내 및 실외놀이 환경의 특징을 관찰하고, 이러한 놀이환경이 유아의 놀이 발달에 어떠한 영향을 주는지 서술하시오.
1. 실내 및 실외의 놀이환경 구성원리(강서구 꼬마숲어린이집)
2. 권리를 준수하는 놀이환경이 유아에게 미치는 영향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
놀이는 프로이트에 의하면, 아이들이 경험하는 스트레스를 풀 수 있는 최고의 수단이며, 피아제는 학습한 것 혹은 인지한 것을 다시 반복 학습하면서 즐길 수 있는 수단이라고 말한다. 하지만 이러한 놀이는 어린이집 및 유치원의 수준에 따라 조금씩은 다르게 제공되고 있는데, 이에 따라 아동들의 놀이 및 수준은 평등하게 제공되어야 한다는 논의가 이어졌고, 내가 방문한 어린이집의 경우 아동의 권리에 초점을 맞추어, 실내외 실외의 놀이환경을 구성하고 있다고 이야기 하였다.
교재교구 및 놀이환경 역시 이 원리에 따라 구성이 되어 있었는데, 방문을 허락해주신 원감 선생님의 설명을 받아 적고, 집에 돌아와 관련 자료를 찾아본 이후 조금 더 살을 붙인 자료를 먼저 서술하고, 이러한 놀이환경이 유아들에게는 어떤 영향을 미칠지 생각해보도록 한다.

본론
자유놀이 시간의 교육적 의의를 살펴보고, 교사의 역할(계획하기, 놀이진행, 평가하기)에 대해 서술하시오.
1. 자유놀이 시간의 교육적 의의
자유놀이시간이라는 용어는 교육기관에 따라 자유선택활동 시간, 자유활동 시간,작업활동 시간,또는 코너학습 시간 등으로 다양하게 불려지기도 하지만 ......<중 략>

참고 자료

김은화, 보육교사의 영아 권리 존중에 대한 실행수준, 경성대학교 교육대학원, 2013.
이선희, 만 1세반 자유놀이시간에서의 영아-교사의 상호작용과 교사의 민감성, 이화여자대학교 대학원, 2014.