사회복지의 확장 영역(학교사회복지, 교정사회복지, 군사회복지, 산업사회복지, 자원봉사활동관리)을 참고하여 가장 관심있는 한가지 분야

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지란
2. 학교사회복지를 선택하게 된 이유
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
학교사회복지는 학교환경에 적극적으로 개입하여 학교환경이 학교 이상향을 의미하는 것이며, 이는 학생 개개인의 심리적 기능을 향상시키고 학생 개인의 능력과 자질에 적절한 교육을 제공하여, 결국에는 학생 모두가 개인의 고유성과 창의성 발휘를 보장받게 하는 교육환경을 의미한다. 그러므로 모든 학생들이 자신의 욕구에 따라 적절한 교육을 받을 권리를 보장하기 위해 최적의 학교 환경을 조성하는 학교사회복지는 사회복지의 목적을 달성하기 위한 실천 분야라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 사회복지의 확장 영역을 참고하여 가장 관심있는 한가지 분야를 선택하여 설명하고 왜 그 분야를 선택하였는지 자세히 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지란
우리나라 교육기본법 제 2조에 따르면 “교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 보호하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여, 인간다운 삶을 영위하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는 데 이바지함을 목적으로 한다.” 라고 정의하고 있다. 학교는 국가로부터 이러한 교육목적을 위임받아 실현하는 중요한 사회체계이며, 교사가 학생들에게 교육활동을 수행하는 현장이며 ① 학생에게 자신감을 키워주고, ② 계속적으로 배울 수 있는 준비를 시키며, ③ 닥쳐오는 변화에 대한 적응력을 키워주는 것이라고 하여 정서와 성격문제의 초점을 벗어나 학생 자신이 스스로 배우게 하고, 생각하게 하며, 문제해결을 하게 하는 학생의 능력을 도와주는 데 있다. 또한 학교사회복지는 학교의 활동계획의 일부로서 학교의 적응상 곤란의 원인이 되는 사회적, 정서적 문제를 가진 학생을 도와주는 것이다. 교육적 제도에서의 학교사회복지의 정의를 “학생 개인이나 학생집단이 학교 내에 서 자신의 기능 및 성취에 방해가 되는 사회적 혹은 정서적 문제를 극복하도록 돕기 위하여 수행되는 활동이라고 한다.”라고 정의하고 있다.

참고 자료

성민선 외(2007). 「학교사회복지의 이론과 실제」. 학지사.
한인영 외(2004). 학교와 사회복지실천, 나남출판.
문영희, 2005, 학교와 사회복지. 유풍출판사.
김미숙, 2004, 사회복지시설의 민간 자원동원에 영향을 주는 요인분석: 후원을 중심으로. 한국 사회복지학회 춘계 학술대회. 한국사회복지학.