수학교육의 내용(일대일 대응,수세기,숫자 인식,연산,부분과 전체,공간과 도형,측정,규칙성,자료분석) 중 한가지를 정하여 관련활동에 대한 계획안을 제시하시오

소개글

"수학교육의 내용(일대일 대응,수세기,숫자 인식,연산,부분과 전체,공간과 도형,측정,규칙성,자료분석) 중 한가지를 정하여 관련활동에 대한 계획안을 제시하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
수세기 원리
1) 일대일 대응
2) 안정된 순서
3) 기수의 원리
4) 순서무관의 원리
5) 추상화의 원리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아 수학교육은 단순히 수를 인식하고 쓰거나 수 세기를 하는 것만이 아니라 제공된 자료를 생각하고 분석하며 의사소통하고 문제를 해결하는 논리적, 창의적인 과정이다. 영 유아기의 수학교육은 단순히 즉흥적인 답을 찾아내는 것뿐만 아니라 스스로 사고하고 탐구하는 태도를 가질 수 있도록 활동이 구성되어야 한다.
일상생활 속에서 호기심을 가지고 끊임없이 질문하고 다른 아이들과 함께 탐색하면서 수업을 구성하는 것이 바람직하기 때문에 본론에서는 수학교육의 내용 중 수세기와 연산을 선택하여 관련 활동에 대해서 계획안을 제시할 것이다.

Ⅱ. 본론
수세기 원리
1) 일대일 대응
배열된 각 사물에 대한 한 개의 수 단어를 부여하는 것을 의미한다. 원리를 적용하기 위해서는 숫자를 센 것과 세지 않는 것을 분리하기, 각사물에 수 단어 부여하기 두가지를 할수 있다.
2) 안정된 순서
배열된 사물에 대응하기 위해 사용되는 수 명칭은 반복가능 하고 안정된 순서로 세기 시작한다. 사물의 수를 셀 때 하나, 둘, 셋, 넷과 같이 수의 이름을 습관적인 방법으로 일관성 있게 세는 것이다.

참고 자료

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박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
고선옥, 김경신 외 2명 저, 아동수학교육, 공동체, 2014
문연심, 장혜순, 이봉자 저, 아동.수 과학 지도, 양서원, 2012
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이지혜, “유아의 수세기 행동 및 수 세기에 대한 생각”, 건국대, 2003
문선미, “유아 수세기 지도에 대한 실태 및 교사의 인식”, 부경대, 2015