자폐스펙트럼 장애 행동지원

소개글

주제: 자폐스펙트럼 장애 행동지원
자폐스펙트럼 장애의 시각적 지원과 구조화된 교수에 대해 최근 5년까지의 논문, 저서의 내용을 찾아보고 아래의 형식에 맞게 제출하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시각적 지원의 개념과 활용이유
2. 시각적 지원의 현장적용 사례 혹은 예시
3. 구조화된 교수의 개념과 활용이유
4. 구조화된 교수의 현장적용 사례 혹은 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영화 ‘말아톤’의 주인공 초원은 얼룩말과 초코파이를 좋아한다. 초코파이는 만인의 간식으로서 한 번도 먹지 않은 사람은 있어도 한 번만 먹은 사람은 존재하지 않는다고 해고 과언이 아니다. 그러나 특이한 점이 있다. 물론 특이한 점이 존재하지 않은 우리 아동들은 없겠지만 초원이는 얼룩말을 좋아한다. 어린이 동물 사전에만 존재하는, 그리고 머나먼 아프리카 땅에서만 존재하는 얼룩말을 말이다. 왜 그런 것일까. 아마도 얼룩말이 가진 세련된 줄무늬에 매혹된 것으로 보인다. 평범하게 성장한 우리에겐 무심코 지나칠 수 있는 이 피사체는 흰색과 검은색의 오묘한 조화, 그리고 사람의 손으로는 절대 표현할 수 없는 아름다운 곡선을 가졌다. 그러한 조화가 얼룩말이 가지는 유연한 탄성과 어울려 강한 시각적 심상을 남긴다. 그렇다. 초원이 말고도 많은 우리 아동들은 다양한 시각적 요인에 자극을 느끼고 그것에 집착한다. 여기서 벌어지는 해프닝은 각 부모들이 더 뼈저리게 느끼고 있을 것이다.
자폐스펙트럼 장애를 가진 아동의 행동지원 방식에는 시각적 자극을 바탕으로 한 다양한 방식이 존재한다.

참고 자료

보건복지부, 자폐스펙트럼 장애를 아세요?, 2018
https://blog.naver.com/mohw2016/221243112030
김건희, 자폐성장애 학생을 위한 최상의 실제, 학지사, 2018
M.J.Cohen, D.L.Sloan 저, 김수연, 박현옥, 이효정 역, 자폐성 장애인을 위한 시각적 지원, 2012