과정중심평가를 현장에서 어떻게 활용할 지 관련 레포트

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

2015 개정 교육과정에서 ‘과정 중심 평가’에 대한 관심이 높아지며 강조하는 부분이 되었다. 이전의 학교 모습은 과정 중심 평가가 아닌 결과 중심 평가가 주를 이루었다. ‘과정 중심 평가’란 무엇인가? 과정 중심 평가는 아닌, 학습 과정에서 학습자가 보인 여러 가지 변화에 대한 교육 평가이다. 2015 개정 교육과정에서 교육과정 구성의 중점은 “학습의 과정을 중시하는 평가를 강화하여 학생이 자신의 학습을 성찰하도록 하고, 평가 결과를 활용하여 교수, 학습의 질을 개선한다.” 라고 명시한다. 그리고 이를 통해 교육 목표에 성공적으로 도달하는 것을 목표로 한다. 이는 이 평가에 대한 기능이라고 볼 수 있다. 과정중심평가의 예로 수행평가가 있는데 형성평가나 총괄평가에서도 실시되고 있는 수행평가도 현재보다 과정중심으로 실시한다면 수행의 질을 높이는데 효과적일 것이다. 하지만 현재 실시하는 수행평가를 다시 돌아볼 필요가 있다. 현재 수행평가도 점수화 하는 것에 초점이 맞춰져 있다. 수행평가의 결과로 자신의 학습을 성찰하거나 교수의 질을 높이는 것에 사용이 되지 않고 있다.

참고 자료

교육부(2015), 초ㆍ중등학교 교육과정 총론, 교육부 고시 제2015-80호[별책1], 교육부.
김정민(2018), 과정중심평가의 개념과 교육적 의의 탐색, 학습자중심교과교육학회 제18권 20호, 839~859쪽
유한상(2018), 과정중심평가는 교사와 학생에게 무엇을 남길까?, 한국열린교육학회 2018년 추계학술대회 발표집, 267~296쪽
유지은(2018), 과정중심 평가의 현장 적용 – ‘교과서 재구성-수업-과정중심평가’의 적용과 효과, 전북대학교 교육대학원 2017