잠재적교육과정과 영교육과정 설명 비교

목차

1. 서론

2. 잠재적 교육과정의 정의
1) 잠재적 교육과정의 정의(=비공식적교육과정)

3. 영 교육과정의 정의

4. 잠재적 교육과정과 영 교육과정의 사례와 비교
1) 잠재적 교육과정과 영 교육과정의 비교
2) 잠재적 교육과정 사례
3) 영 교육과정 사례

5. 결론

6. 느낀 점

7. 참고문헌

본문내용

1. 서론
가. 본 1차 보고서에서는 잠재적 교육과정의 설명과 예시, 영 교육과정의 설명과 예시, 잠재적 교육과정과 영 교육과정과의 비교, 결론. 으로 구성하였다. 교육과정에는 수많은 것이 있는데 공식적 교육과정, 영 교육과정, 실제적 교육과정, 잠재적 교육과정 등 다양하다. 이 중 두 가지인 잠재적 교육과정과, 영 교육과정에 대해 비교하고자 한다. 이 보고서를 작성함에 따라 잠재적 교육과정과 영 교육과정의 확실하고 명료한 이해를 하기 위한 의도로 만든 것을 밝힌다.
2. 잠재적 교육과정과 영 교육과정의 정의
가. 잠재적 교육과정(=비공식적 교육과정)
1) 잠재적 교육과정은 학교와 같은 교육기관의 공식적 교육과정에서 의도하거나 계획하지는 아니했으나 수업이나 학교교육의 관행으로 학생들이 은연중에 배우는 가치, 태도, 행동양식과 같이, 교육결과로서 경험된 교육과정이다. 이 교육과정은 공식적으로 편성하여 가르치기 보다는 교육을 진행하면서 의도치 못한 점이나 학생들이 받아들이는 교육의 반동현상(교육의 부정적 영향) 등이 해당된다.

참고 자료

교육과정 및 교육 평가