우리나라 청소년 대상으로 행하여지고 있는 청소년문화 활동에 대하여 사례를 들어 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년문화 활동이란
2. 우리나라 청소년 대상으로 행하여지고 있는 청소년문화 활동의 사례 - 청소년문화의집 미술교육
1) 스트레스 경감을 위한 치료적 미술수업
2) 거꾸로 학습을 통한 학생 주도적 미술수업
3) 진로탐색을 위한 미술교육
3. 청소년 문화 활동의 중요성
4. 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년 문화에 대한 이해를 돕기 위해 먼저 문화의 일반적인 개념을 살펴 볼 필요가 있다. 문화에 대해서 학자들마다 다양한 정의를 내리고 있지만 저마다 내포하는 의미가 조금씩 다르다. 문화는 좁게는 특수집단의 사람들이 일반 대중과 차별해서 즐기는 멋스러운 생활과 취미, 예술을 지칭하기도 하며, 넓게는 특정사회의 구성원들이 일반적으로 옳다고 생각하는 삶의 총체적 양식이다. 최근 청소년들에 대한 사회적인 관심이 여러 측면에서 부각되고 있는데 그 주된 관심영역은 청소년들과 관련되어 나타나는 사회적 문제들에 초점이 모아지고 있다. 특히 날이 갈수록 청소년 문제의 심각성이 더해짐에 따라서 청소년 문화를 파악하고 이해하는 일의 중요성이 증대하고 있다. 많은 학자들은 21세기를 정보의 시대․문화의 시대라고 규정하면서, 그동안 그 중요성이 경시되어 왔던 문화․여가관련 활동에 대해 새로운 시각에서 재조명될 필요가 있음을 강조하고 있다. 우리사회의 청소년들은 학교와 가정으로 상징되는 제한된 생활공간과 더불어 상급학교 입시준비에 편중된 생활시간 속에서도 각자의 취향과 기호에 따라 자기 나름 대로의 방식으로 문화 ․여가활동을 영위하고 있다. 그러나 청소년의 문화 ․여가활동은 그들이 처해 있는 신분 ․연령 등 객관적인 조건으로 말미암아 기성세대의 그것과는 많은 차이를 나타내고 있는 현실이다. 따라서 본론에서는 우리나라 청소년 대상으로 행하여지고 있는 청소년문화 활동에 대하여 사례를 들어 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 청소년문화 활동이란

청소년 문화활동에 대한 개념정의를 임광진(1993)은 청소년 문화활동은 음악, 무용, 연극, 문학 등의 활동으로 보고, 문화활동은 청소년들의 인간잠재력을 개발시키고 통합적인 인격을 형성하고 또한 사회와 자신간의 유기적인 통일과 조화를 이룰 수 있다고 하였다. 또한 그는 청소년기 문화활동의 필요성을 문화활동을 통해서 청소년들은 개인의 특성에 따라 인간의..

<중 략>

참고 자료

한국청소년개발원 편.2005. 『청소년복지론』. 교육과학사.
권이종 외(2007). 청소년이해론. 교육과학사.
강희정(2012). 미술치료를 적용한 미술교육이 청소년의 학업과 진학스트레스에 미치는 영향. 한국예술치료학회.
심영옥(2015). 미술 관련 진로교육사 과정 운영의 필요성 및 발전 방안. 한국조형교육학회.