4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화 및 학교교육의 발전방안

소개글

과목명: 교육사회학
주제: 4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화 및 학교교육의 발전방안

목차

I. 서론

II. 공교육과 사교육
1. 공교육
2. 사교육

III. 공교육의 활성화 방안: 교사의 업무 분담을 통한 전문성 향상

IV. 결론

본문내용

우리나라 국민들의 교육에 대하여 가지고 있는 관심과 열의는 매우 높다고 할 수 있다. 부모는 자녀의 성적이 좋고 나쁨에 따라 울고 웃으며, 심지어 자녀의 학교성적이 낮을 경우, 자녀의 장래를 부정적으로 예상하는 부모들도 있다. 자녀의 교육에 관한 문제는 부모의 삶에도 매우 큰 영향을 미치고 있으므로, 자녀의 교육은 부모의 주요한 관심 영역 중 하나이다. 교육열이란 “교육에 대한, 교육을 위한, 교육에서의 학생과 학부모, 그리고 국가의 열망 또는 열기”라 할 수 있다. 교육열은 고차원적인 지식을 습득하기 위한 열정이라고 하기 보다는 사회적인 신분 향상을 위한, 그리고 우월한 사회적인 지위 획득을 위한 일종의 개인적 열망이라 할 수 있다. 한국사회의 교육열은 사실 한국사회가 겪어온 역사적인 흐름과도 전혀 무관하지 않다. 조선시대의 교육은 선택받은 대상에게만 제공되는 고차원의 범주로 군림하면서, 희소가치의 영역 내에서 “사회와 문화, 정치와 외교, 규범과 제도, 경제적 절대 우위와 권력” 등을 좌우하는 하나의 매개체로 작동하였다. 그 이후 일제식민시대와 해방, 그리고 6･25전쟁, 분단 상황 등 격변의 시대를 거치면서 사회적 발전에 필요한 사회적 자본이 대부분 고갈된 한국사회는, 좁은 영토와 빈약한 자원으로 인하여 운용할 수 있는 자원이 인적자원으로 한정될 수밖에 없었다.

참고 자료

권기욱 외, 『교육학개론』, 도서출판 보현사, 2010
권영창 외, 『교육의 이론과 실제』, 형설출판사, 2005
김건태, “사교육 과열 해소를 위한 공교육의 올바른 방향에 대한 연구”, 계명대학교 석사학위논문, 2009
이용웅, “사교육 과열 현상의 사회문제와 해소 방안에 관한 연구”, 중앙대학교 석사학위논문, 2007