지적장애아동교육에서 고려해야 하는 지적장애 아동의 인지적 특성에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 지적장애아동 개념
2. 지적장애아동교육에서 고려해야 하는 지적장애 아동의 인지적 특성

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

지적장애는 인지적 능력의 결함을 가장 큰 특성으로 보고, 낮은 인지 능력이 그들의 행동이나 수행 등 전체 기능에 영향을 주는 결정적인 요인으로 간주되고 있다. 여기서 말하는 인지적 능력이 결함은 주로 표준화된 지능검사를 사용하여 나온 결과에서 평균이하의 수행을 보이는 것을 의미한다. 지능검사 점수로 대변되는 이러한 인지능력은 개인차를 변별하여 아동의 장애를 진단하고 분류하는데는 효과적이지만 교육적 중재를 위한 시사점은 충분히 제공해주지 못한다. 다시 말하면 전통적인 지능검사의 결과는 특수교육대상자의 중요한 의사결정과 밀접하게 관련이 있지만, 학습에서의 실패 원인이 무엇인지, 어떠한 과정을 통해 학습해 나가는 지 등에 대한 구체적인 정보를 제공해주지 못하기 때문에, 지적장애아동의 인지적 특성이 무엇인지 모르기 때문에 그 능력의 향상이나 교육프로그램이나 중재전략을 계획하는데 아무런 도움을 주지 못하고 있다는 말이다.

참고 자료

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