매체를 활용한 어휘교육 관련 논문 1편을 요약하고 매체를 활용한 어휘교육이 수업에 미치는 효과(장점 및 단점)에 대한 자신의 의견을 자유롭게 기술하십시오.

소개글

"매체를 활용한 어휘교육 관련 논문 1편을 요약하고 매체를 활용한 어휘교육이 수업에 미치는 효과(장점 및 단점)에 대한 자신의 의견을 자유롭게 기술하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) EBS ‘지식 채널’영상 텍스트
2) 영상 텍스트로서의 EBS‘지식채널’의 특성

3. 결론: 어휘 교육이 수업에 미치는 효과(장점 및 단점)

4. 참고 문헌

본문내용

학문 목적 한국어 학습자들이 대학이나 대학원에서 수학을 하는데 필수적인 학술적 어휘를 효율적으로 습득하도록 하는 어휘교수안을 제시하는데 있다. 어휘는 의사소통의 가장 기본이 되는 요소로 어떤 언어를 사용하든 이의 습득이 모든 언어활동의 시작이 된다. 그러므로 외국어를 학습하는 과정에서 학습자들이 향상시키기 위해 노력해야 하는 가장 명백한 언어지식은 어휘이다. 최근 한국어를 공부하는 많은 외국인 학습자들이 무엇보다도 힘겨워하는 부분이 어휘습득이다. 한국어교육에서 어휘학습은 그 어느 때보다도 중요한 분야로 인식되고 있다. 특히 학문목적 학습자들은 일상생활을 위한 의사소통용 어휘 습득에서 나아가 논리적 분석적 종합적 내용으로 이루어진 학술적 텍스트를 이해해야하고 학문적 성취를 이루는데 필요한 학술 어휘습득에 적합한 교육을 받아야하는데 이를 위한 교수방법과 교수내용의 정립이 시급하다 교수방법을 효과적으로 만드는 여러 가지 전략 중에는 학습 자료이다. 이에 「학문목적 한국어 학습자를 위한 영상매체 활용 어휘 교육연구-EBS ‘지식채널’를중심으로」(한국희, 한성대학교대학원,2013) 논문을 요약하고, 매체를 활용한 어휘교육이 수업에 미치는 효과에 대해 고찰해 본다.

참고 자료

김소연(2012) 한국어문화교육을위한영상매체활용방안 -텔레비전프로그램을중심으로-, 상명대학교 교육대학원
한국희(2013) 학문목적 한국어 학습자를 위한 영상매체 활용 어휘 교육연구 -EBS ‘지식채널’를중심으로, 한성대학교대학원