Cranton의 분류 근거에 따라 학습동아리의 유형을 제시하고 학습동아리 활성화의 원리에 대해 논하시오

소개글

"Cranton의 분류 근거에 따라 학습동아리의 유형을 제시하고 학습동아리 활성화의 원리에 대해 논하시오"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
2.1 Cranton의 분류 근거에 따른 학습동아리의 유형
2.2 학습동아리 활성화의 원리

3. 결론

본문내용

사람들이 모여 서로의 지식을 통해서 생산적인 대화를 하게 되면서 최근 작은 학습 공동체가 생겨나 동아리가 활성화 되고 있다. 서로의 시간을 맞추기도 힘들겠지만 그 안에서도 다양한 문제와 순기능을 발휘 하기 위해 소그룹 차원인 평생학습조직에 해당하는 학습동아리로 나아가는 추세이다. 학습동아리의 주 목적은 서로의 공통된 목표로 나아가 인간관계의 형성이다. 학습자 시대와 계속되는 발전으로 많은 것을 요구하는 시대이기에 학습동아리는 중요하게 부각되고 있다. 그렇다면 건강한 학습동아리의 문화를 만들기 위해 craton의 뷴류 근거에 따라 학습동아리에 대해 알아보자.

참고 자료

서희정, “소그룹평생학습조직 활성도 측정도구 개발 및 성장요인과의 구조분석” 2010
박주희, “학습조직, 학습동아리 가이드” | 이담북스 | 2010