아동행동평가척도 사례

목차

1. 과정1) 척도 개발 목적 설정과 선행연구 검토
2. 과정2) 개발자에 의한 타당도와 신뢰도의 평가
3. 과정3) 부록의 첨가
4. 과정4) 관련 연구자들에 의한 타당도와 신뢰도의 평가

본문내용

본 자료에서는 실제의 표준척도가 개발되는 과정을 설명하고자 한다. 척도 개발 방식은 다양하지만, 이 사례는 표준척도가 개발되는 일반적인 과정으로 보아도 무방하다. 이 사례에서 사용한 척도는 아동행동평가척도(child Behavior checklist : CBCL)다.
아동행동평가척도는 Achenbach와 Edelbrock가 1980년대 초기에 개발한 이후 지속적인 수정과 검증과정을 거쳐 아동의 행동/정서장애를 평가하는 척도로 널리 사용되고 있다(Lowe, 1998).
아동행동평가척도의 기본구조는 품행장애를 가진 아동의 부모가 자녀의 행동에 관한 복수의 질문에 답하는 형태다. 개발 이후 척도는 아동의 연령에 따라 2세와 3세 어린이를 위한 아동행동평가척도(CBCL/2-3)와 4세와 18세 사이의 아동을 위한 척도(CBCL/4-18)로 구분되었다(Achenbach, 199la). CBCL/2-3이 문제행동(behavior problem)만을 평가하는 반면, CBCL/4-18은 문제행동과 사회적 능력(social competence)을 조사한다.

참고 자료

없음