문제행동의 원인과 기능에 대해서 설명하고 교실 내에서 발생할 수 있는 문제행동 예방과 감소를 위 한 교사의 지원 전략들

소개글

특수아통합교육
주제 : 문제행동의 원인과 기능에 대해서 설명하고 교실 내에서 발생할 수 있는 문제행동 예방과 감소를 위 한 교사의 지원 전략들에 대해서 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문제행동의 기능 및 행동지원 전략
1) 타인의 관심 유도
2) 회피
3) 사물의 획득
4) 감각조절
5) 습관적 문제행동
2. 환경적 자원을 이용한 전략
1) 성인과 아동의 상호작용 환경
2) 또래 상호작용 환경
3) 교수 방법
4) 배치
5) 교실운영
3. 감각조절 기능의 문제행동 지원 전략
1) 감각 수준을 높여주는 지원
2) 감각 수준을 낮추는 지원

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애아동의 문제행동은 타인에 대한 공격, 기물 파손, 상동 행동 등이 있다. 이러한 문제 행동은 일상생활에 방해가 되고 함께 생활하는 가족, 친구, 전문가, 이웃, 지역사회인들에게 어려움을 주게 된다. 결국 문제해동은 장애인 자신과 함께 주변의 삶의 질에 영향을 주게 되고 장애인이 일반 지역사회환경 참여에 장벽을 형성하고 되고 분리된 환경으로 배치되는 결과를 발생시킨다. 이러한 부정적 영향으로 인해서 장애아동이 보이는 문제행동은 교수, 친구, 지역사회, 가족 등에게 위험한 것이며 빨리 감소시키거나 없애야 하는 행동, 임의로 일어나게 되는 행동 등으로 인식됐다. 하지만 최근에는 문제행동에 대해서 다른 수단으로 자기표현을 할 수 없기 때문에 장애인이 가지고 있는 불만 등을 파악할 수 있는 단서라고 보고 있다. 장애아동은 충분한 의사소통 기술 또는 사회성 기술을 가지고 있지 않기 때문에 문제행동을 통해서 자신이 원하는 것과 하고 싶지 않은 것 등의 기본적 욕구 표현을 위한 수단으로 사용하여 요구를 충족하려 하는 것이다.
문제행동의 원인은 이렇게 바라보았을 때 문제행동을 무조건적으로 없애는 것은 좋은 선택이 아니다. 우선 문제행동에 대해서 이해하는 것을 우선으로 하고 장애아동이 문제행동을 통해서 어떠한 것을 충족시키려하는지 요구를 알아내고 요구를 충족시킬 수 있도록 다른 행동을 찾아 지도하는 것이 필요하다.

참고 자료

김윤옥, 「특수아동 교육의 실제」, 교육과학사, 2005.02.28.
강갑원 외 3명, 「특수아동교육의 이해」, 동문사, 2008.10.30.
김미경 외 2명, 「특수유아교육」, 교육아카데미, 2011.02.27.
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