(특수교육) 의사소통장애의 교육적 접근

목차

1. 의사소통 정의
2. 정상적인 언어 발달
3. 의사소통장애 정의
4. 의사소통장애 원인
5. 의사소통장애의 유형
6. 의사소통장애의 판별방법과 사정
7. 의사소통장애의 교육적 접근
8. 보완 ․ 대체 의사소통
9. 최근 쟁점 및 미래 동향

본문내용

Ⅰ. 의사소통의 정의

1. 정보와 아이디어를 교환하는 것이며, 메시지를 암호화하고, 전달하고, 해독하는 것을 포함한다.

2. 정보를 보내고 받는 이중적 역할이 요구되는 상호작용 과정이다
상호작용 요소 : 메시지, 메시지를 표현하여 보내는 사람, 메시지에 응답하여 받는 사람

3. 인간이 가장 흔히 사용하는 의사소통 메시지 체계는 구어와 언어형식이지만, 준언어적 행동과 비언어적 단서들도 의사소통에서 사용한다.
예: “-우”, 폭소, 세기의 변화, 억양, 속도, 쉼, 신체자세, 얼굴표정, 눈 맞춤, 머리와 몸의 움직임 등

4. 언어와 구어
① 언어: 집단 구성원들이 다른 사람들과 의미를 전달할 수 있도록 공통적으로 사용하는 음, 단어, 몸짓, 그리고 상징체계 이다. 예를 들면, 구어로 “나무” 라는 소리를 들으면서, 인쇄로 된 문자인 “나무”를 보면서 혹은 이와 같은 신호를 대함으로써, 익숙한 물체를 변별할 수 있다. 언어는 사물과 사건들 간의 관계, 그리고 그것을 설명하기 위해 표현하는 것임은 분명하다. 언어는 다섯 지 영역으로 설명된다. 이와 같은 다섯 가지 영역을 통해 어떠한 말의 내용을 표현 할 수 있고 이해 할 수 있다.
-음운론: 언어의 음체계를 지배하는 언어학적 규칙을 연구하는 것이다. 음이 어떻게 결합되고 연결되는 가를 설명한다.

참고 자료

특수교육학개론, Heward, 시그마 프레스
특수아동교육, 이효자 안영진 장병연 주은희 박숙자 저자, 정일 출판사