[교직] 학력사회의 역기능

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본문내용

학력은 도구적 기능, 질서적 기능, 선발적 기능을 가지고 있다.
학력의 도구적 기능이란 일정한 학습결과로서의 학력이 직업적 역할수행에 유용하다는 측면을 강조하는 것이다. 학력이 도구적 기능을 갖는 한편 한번 취득한 학력은 그 사람에 대하여 일정한 자격을 평생동안 보장하게 된다. 이런 측면에서 학력은 개인에게 자신의 힘으로는 어찌 할 수 없는 특정의 신분을 부여하게 되어 일종의 귀속적 지위를 보장하는 보증서가
되는 셈이다. 이를 학력의 질서적 기능이라 한다.
도구적, 질서적 기능을 가진 학력을 앞에 놓고 이를 위한 경쟁이 벌어지고 있다. 우리나라의 학교체계는 학력을 통한 지위경쟁의 제도화이었다. 그 결과 전국의 인재들이 이 학력경쟁에 뛰어 듦으로써 학력은 높은 지적 능력과 상승지향의 극심한 동기유발의 원천이 되었다. 이를 학력의 선발 기능이라 할 수 있다.
교육과 학력경쟁의 차이점은 교육은 지식의 습득을 목표로 하고 있지만 학력경쟁은 지식의 습득이 아니라 지식을 습득했다고 하는 증명을 받는 데 있다. 즉, 교육이 어떤 일을 하기 위한 학문이라면 학력경쟁은 간판과 자리를 얻기 위한 경쟁이다.

참고 자료

1. 교육사회학, 석태종, 형설출판사, 1984

2. 비판이론과 교육, 김회수 이지헌외, 양지사1989

3. 새교육사회, 석태종, 재동문화사, 1987

4. 한구교육의 사회학적 진단과 처방, 김경동, 집문당, 1998

5. 중앙일보, 동아일보 등의 신문칼럼