교수적합화

목차

I. 교수적합화의 의미

II. 교수적합화의 유형
1. 교수환경의 수정
2. 교수적 집단화 형태의 수정
3. 교수방법(교수활동, 교수전략 및 교수자료)의 수정
4. 교수내용의 수정
5. 평가방법의 수정

참고문헌

본문내용

I. 교수적합화의 의미
모든 학생이 통합학급에서 유의미한 학습을 할 수 있으려면 수업이 각 학생에 맞게 수정, 즉 적합화되어야 한다. 교수적합화란 "일반학급에서 특수교육 대상 학생의 성취 기회를 향상시키기 위해 교사가 학습 자료, 과제, 평가 절차나 방법을 조정하거나 교수방식, 교수 규모, 피드백 제공의 방법을 다르게 하는 것'을 말한다(Scott, Vitale, & Masten, 1998).

II. 교수적합화의 유형
1. 교수환경의 수정
교수환경의 수정은 일반학급의 물리적 ․ 사회적 환경을 특수아동이 일반학급에서의 학습목표에 도달하기 쉽게 촉진하기 위해 수정하고 보완하는 것을 말한다. 물리적 환경의 수정 예로는 조명, 소음 정도, 시각적 및 청각적 정보 입력의 정도와 강도, 교실의 물리적인 정돈 상태 혹은 가구의 배열, 교수 자료의 위치 혹은 접근성 등을 들 수 있으며, 사회적 환경은 다양한 능력을 가진 학생들 개개인이 소속감, 평등감, 존중감, 협동심, 상호의존감, 참여의 보상을 느낄 수 있도록 조성되고 유지되어야 한다.

참고 자료

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