직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용, 교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오.

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학점은행제로 한국어교원과정을 공부하면서 과제로 제출하여, 100점 환산 94점을 받았습니다.

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한국어 교육의 개념적 정의는 외국인, 재외동포를 대상으로 하여 한국어를 제2언어 또는 외국어로 가르치는 것이다. 따라서 한국어 학습자는 크게 세 종류로 구분할 수 있는데 첫째, 국외 체류 외국인, 둘째, 재외 동포, 셋째, 유학생 및 결혼 이민자와 그 자녀, 근로자 등의 국내 체류 이민자들이 이에 속한다. 한국어 교육에서 학습자들이 한국어를 학습하는 목적이 무엇인지를 먼저 파악하는 것은 매우 중요하다. 왜냐하면 그 목적에 따라 교육과정이 달리 개발되어야 하기 때문이다. 한국어 교육의 목적은 일반 목적 한국어 교육, 학문 목적 한국어 교육, 직업 목적 한국어 교육으로 나눌 수 있다. 이 중 일반 목적 한국어 교육과정과 학문 목적 한국어 교육과정에는 많은 노력을 기울이고 있으나 직업 목적 한국어 교육과정은 운영 및 연구 전반에 걸쳐 미흡한 것이 현실이다. 이는 관련 연구 자료가 상대적으로 부족한 상황을 통해서도 확인할 수 있는 바이다.
본 과제를 수행함에 있어 학습자는 주어진 주제를 따라 ‘직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징’을 고찰하고 서로 비교하여 기술하고자 한다.

참고 자료

김려경(2020). 학문 목적 한국어 학습자의 요약하기 전략 연구: 베트남인 대학생을 중심으로, 한국외국어대학교 대학원 석사학위논문.
김종숙(2017). 직업목적 한국어 교육과정 설계에 관한 연구: 베트남 내 대학의 한국(어)학과 를 중심으로, 충북대학교 박사학위논문.
레 타잉 로안(2020). 직업 목적 한국어 교육 프로그램 개발을 위한 요구 분석-베트남인 의료 관광코디네이터 중심으로-, 상명대학교 일반대학원 석사학위논문.
백장미(2020). 한국어교재 교육 내용 분석 연구: 학문 목적 한국어교재 분석을 중심으로, 중 부대학교 대학원 석사학위논문.
양지선(2012). 외국인 학습자에 따른 한국문화 인식 조사: 학문목적과 직업목적 학습자를 중심으로, 한국언어문화학 9(1), 국제한국언어문화학회, 129p~152p.
조희선(2020). 학문 목적 한국어 학습자의 강의 듣기를 위한 교수 학습 방안 연구, 부산대학 교 대학원 석사학위논문.

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