특수교육 청각장애의 이해

목차

1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 분류 및 원인
3. 청각장애의 판별
4. 청각장애아동의 교육적 배치
5. 청각장애아동의 특성
6. 청각장애아동의 교육

본문내용

1. 청각장애의 정의
1) 교육학적 정의(장애인들에 대한 특수교육법에 기반)
- 교육적 성취에 불리한 청력 손실을 지닌 사람
(1) 농: 청력손실이 심하여 보청기를 착용하고도 청각을 통해 의사소통이 불가능하거나 곤 란한 상태
(2) 난청: 잔존청력을 가지고 있으나, 자연의 상태로 듣기 어려워 보청기를 착용해야 청각 을 통한 의사소통이 가능한 상태

2) 생리학적 정의(장애인복지법에 기반)
- 소리의 강도를 기준으로 하여 어느 정도의 소리를 들을 수 있는가?
EX. 2급: 두 귀의 청력을 각각 90dB(나이아가라 폭포소리 정도) 이상 잃은 사람(거의 농)
3급: 두 귀의 청력을 각각 80dB 이상 잃은 사람

2. 청각장애의 분류 및 원인
1) 청각생리

- 소리의 이동경로: 귓바퀴⟶외이도⟶고막⟶중이⟶내이⟶달팽이관(⟶유모세포와 액체)
- 난청: 유모세포가 노화, 질병, 소음 등에 손상을 입게 되어 발생
※ 귀의 기관 중에 어느 하나라도 손상이 있거나 복잡한 방해를 받으면 정확하게 들을 수 있는 청각이 손실됨

2) 이상 발생부위에 의한 분류
(1) 전도성 청각장애: 외이나 중이의 손상(외의: 귓바퀴가 바르게 생성되지 않은 경우, 귓구멍 이 막힘, 고막파열 / 중이: 중이염)으로 내이로 소리의 물리적 에너지 전달이 되지 못해 발생하는 청력손실, 소리가 증폭되지 않음 ⟶ 오늘 날 에는 보청기 착용 및 수술로 치료가 가능한 나아질 수 있는 장애임.

참고 자료

없음