유치원에서 초등학교로의 전이를 준비하는 지적장애아동을 위한 전이계획을 작성하시오.

소개글

"유치원에서 초등학교로의 전이를 준비하는 지적장애아동을 위한 전이계획을 작성하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 지적장애 아동의 정의

2. 지적장애 아동의 특징
1) 인지적 동기적 특성에 따른 지적장애의 지도방안

3. 장애유아 초등지원 프로그램의 필요성

4. 유치원에서 초등학교 입학 시 장애유아와 가족이 겪는 어려움

5. 지적장애유아 초등지원 프로그램의 전의계획 및 실제
1) 상담 및 정보제공을 통한 입학적응지원
2) 초등학교 적응지원 프로그램 운영에 따른 과제

본문내용

1. 지적장애 아동의 정의 서울아산병원 질환백과 지적장애 정의와 진단 발췌
지적장애는 지적인 기능이 평균 이하인 상태를 일컫습니다. 구체적으로는 지능 발달의 장애로 인하여 학습이 불가능하거나 제한을 받고, 적응 행동의 장애로 관습의 습득과 학습에 장애가 있는 상태를 의미합니다. 과거에는 '정신지체(mental retardation)'라는 용어를 사용하였으나, 2008년 2월을 기준으로 '지적장애'라는 용어로 변경되었습니다. 지능 발육 지연의 정도에 따라 경도(지능지수 50~69), 중등도(지능지수 35~49), 고도(지능지수 20~34), 최고도(지능지수 20미만)로 구분하고 있습니다.

2. 지적장애 아동의 특징 지적장애 학생의 특성과 지도방안.쟈스민차향기조아 T스토리 블로그 발췌
지적장애는 정서 장애와 행동 장애와 동반될 수 있으며, 이것들은 아동의 발전을 방해할 수 있습니다. 지적장애 아동은 대부분 나이에 비해 자신이 뒤처진다는 것을 인식합니다. 어떤 아이들은 좌절하고 위축되고 불안해합니다. 다른 또래 친구와 어른의 관심을 끌기 위하여 일부러 나쁜 행동을 하기도 합니다. 지적장애 청소년과 젊은 성인은 우울해질 수 있습니다. 이런 사람은 자신의 느낌을 이야기할 만큼 언어 능력이 충분하지 않아서 느낌을 행동, 식사, 수면과 같은 새로운 문제로 표현하기도 합니다.

참고 자료

없음