한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오. (한국어능력시험 사이트(www.topik.go.kr)나 시중에 판매되고 있는 교재 등에 나와 있는 읽기 평가 문항을 활용하십시오.)

소개글

"한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오. (한국어능력시험 사이트(www.topik.go.kr)나 시중에 판매되고 있는 교재 등에 나와 있는 읽기 평가 문항을 활용하십시오.)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 읽기 평가와 문항 분석 관점

Ⅱ. 본론
1. 읽기 평가 문항 분석 및 개선방안

Ⅲ. 결론
1. 총정리 및 본인 생각

본문내용

읽기 평가는 쓰인 글의 의미를 파악하는데 목적을 두고 있다. 글의 의미를 진정으로 파악하는 것은 문장을 이해하는 것을 넘어서서 담화 차원에서의 이해도 필요하다. 그러므로 한국어 학습자 읽기 평가의 목적은 한국어로 쓰인 글을 담화로서 이해하는지에 대한 평가로 볼 수 있다. 이러한 읽기 평가를 하기 위해서는 적절한 문항 검토가 필요하다. 읽기 문항을 분석하는 검토 기준으로는 읽기 자료의 실제성 여부, 읽기 교육 목표와의 연계성, 과제와 지시의 명확성, 유형에 따른 난이도 배열, 정답과 오답의 명확성, 문항수의 적절성, 시간 배분의 문제 등으로 생각할 수 있다. 그리고 문항 분석 관점으로는 읽기 문항의 내용타당도, 문항 난이도, 문항 변별도, 답지 분석 등이 있다.
본론에서는 제 41회, 제 47회 한국어능력시험 기출문제를 문항 분석 관점에서 검토하고 그 중에 문제점이 있다고 생각되는 문항 10가지를 분석하고 개선방안을 살펴보고자 한다.

<중 략>

참고 자료

배론 평생교육원 외국어로서의한국어능력평가론 강의안
(한국어능력시험 사이트(www.topik.go.kr)
제 41회 한국어능력시험, 제 47회 한국어능력시험