한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.(한국어능력시험 사이트(www.topik.go.kr)나 시중에 판매되고 있는 교재 등에 나와 있는 읽기 평가 문항을 활용하십시오.)

소개글

"한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.(한국어능력시험 사이트(www.topik.go.kr)나 시중에 판매되고 있는 교재 등에 나와 있는 읽기 평가 문항을 활용하십시오.)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1~10. 한국어능력시험 문항

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참 고 문 헌

본문내용

외국어 읽기 교육의 목표는 단순히 문자로 표기된 어떤 것을 소리로 읽을 수 있는 것이 아니라 외국어로 쓰인 글의 의미를 이해할 수 이도록 하는 데 잇다. 따라서 외국어로서의 한국어 읽기 평가의 목표는 한국어로 쓰인 글을 담화로서 전체적으로 이해할 수 있는지를 제대로 평가하는 데 있다. 이를 위해서는 실생활에서 접할 수 있는 다양한 유형의 텍스트를 평가 자료로 활용해야 한다. 이때 학습자의 숙달도 수준에 따라 길이와 난이도를 조정해서 사용해야 하지만 이러한 경우에도 자연스러움을 훼손하지 않도록 유의해야 한다.

참고 자료

외국어로서의 한국어교육학 개론(허용 외)
한국어교육의 이론과 실제2(서울대학교)